اثر بخشی آموزش مثبت نگری بر اضطراب اجتماعی دانش آموزان

Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 194

نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

IEPACONF06_429

تاریخ نمایه سازی: 22 اردیبهشت 1400

Abstract:

روانشناسی مثبت گرا مطالعه علمی تجربه های مثبت و صفات فردی مثبت و نهادهایی استکه ر شد آنها را ت سهیل می کنند. روانشناسی مثبت به مفاهیمی از قبیل آسا یش روانی وکارکرد بهینه می پردازد. هدف از این پژوهش اثر بخشی آموزش مثبت نگری بر اضطراباجتماعی دانش آموزان بود. جامعه ی آماری این پژوهش شامل همه دانش آموزان پسر مقطعمتو سطه دوم شهر زنجان در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ بود. روش نمونه گیری، خو شه ایتصادفی بود. حجم نمونه ای به اندازه ی ۳۰ نفر به طور تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری کنترلو آزمایش جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت نه جلسه ی ۶۰ دقیقه ای با استفاده ازرویکرد مثبت نگری با استفاده از پروتکل ساخته شده تحت آموزش قرار داده شدند. ازپرسشنامه اضطراب اجتماعی اسپنس که در سال ۲۰۰۰ توسط کانور و همکاران طراحیشده بود استفاده شد. نتایج نشان داد تفاوت معناداری در کاهش اضطراب اجتماعیدانش آموزان گروه آزمایش که آموزش مثبت اندیشی را دریافت کرده بودند نسبت بهگروهی که هیچ نوع آموزشی را در این زمینه دریافت نکرده بودند (گروه کنترل)، وجود دارد.به نظر می رسد معلمان، در فرایند یادگیری قادر به القا امید و مثبت اندیشی دردانش آموزان می باشند. مثبت اندیش بودن دانش آموزان را قادر می سازد تا برای یادگیریدر مورد هر چیز قابل تصوری، به خیال پردازی بپردازند.

Authors

محمد نظری

کارشناس روانشناسی بالینی، دانشگاه علامه طباطبایی/ آموزش پرورش، زنجان، ایران