سمیرا ده آبادی - PhD Student in General Psychology, Karaj branch, Islamic Azad University, Karaj Iran
آدیس کراسکیان موجمباری - Assistant Professor, Department of Psychology, Karaj Branch, Islamic Azad University, Karaj Iran
پیمان حسنی ابهریان - Assistant Professor of Cognitive Neuroscience, Department of Cognitive Rehabilitation, Brain and Cognition Clinic, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran
محمدرضا بلیاد - Assistant Professor, Department of Psychology, Karaj Branch, Islamic Azad University, Karaj Iran
پریسا پیوندی - Assistant Professor, Department of Psychology, Karaj Branch, Islamic Azad University, Karaj Iran

مقدمه: هدف پژوهش حاضر مقایسه درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و توان بخشی شناختی حافظه فعال بر اضطراب و افسردگی در دختران مجرد ۲۵ تا ۳۵ سال بود. روش کار: روش پژوهش نیمه ­آزمایشی با طرح پیش ­آزمون، پس ­آزمون و پیگیری و با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دختران مراجعه­ کننده به مراکز روان­شناختی و مشاوره شهرستان سبزوار در سال ۱۳۹۸ بودند که از این مراجعان ۴۵ نفر به صورت در دسترس انتخاب و با تصادفی­ سازی در ۲ گروه آزمایش و ۱ گروه گواه قرار گرفتند. شرکت ­کنندگان در پژوهش حاضر برای پیش ­آزمون_پس­ آزمون، پیگیری مورد ارزیابی قرار گرفتند و به پرسشنامه چهار سامانه ­ای اضطراب و پرسشنامه افسردگی بک پاسخ دادند. شرکت کنندگان دو گروه مداخله تحت ۸ جلسه درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و ۱۰ جلسه توان بخشی شناختی حافظه فعال قرار گرفتند. یافته ­ها: نتایج به دست آمده در پژوهش حاضر نشان داد هر دو مداخله درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و توان بخشی شناختی حافظه فعال نسبت به گروه کنترل بر متغیر اضطراب (۰۰۱/۰=P) و متغیر افسردگی (۰۰۱/۰=P) اثر کاهنده داشته است. در مقایسه میان درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و توان بخشی شناختی حافظه فعال در تاثیر بر متغیر اضطراب مشاهده شد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد اثربخشی بیشتری نسبت به توان بخشی شناختی حافظه فعال بر کاهش اضطراب دختران داشته است.  نتیجه­ گیری: نتایج حاصل از پژوهش حاضر نشان داد هر دو مداخله درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و توان­بخشی شناختی حافظه فعال بر کاهش اضطراب و افسردگی دختران موثر هستند و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد اثربخشی بیشتری نسبت به توان بخشی شناختی حافظه فعال بر کاهش اضطراب دختران داشته است.

Acceptance and commitment, Anxiety, Cognitive rehabilitation, Depression, Working memory, اضطراب, افسردگی, پذیرش و تعهد, توان بخشی شناختی, حافظه فعال