اثربخشی آموزش حل مسئله خلاقانه بر مدیریت هیجان و تاب آوری مادران دانش آموزان سرآمد
عنوان مقاله: اثربخشی آموزش حل مسئله خلاقانه بر مدیریت هیجان و تاب آوری مادران دانش آموزان سرآمد
شناسه ملی مقاله: JR_ICSS-23-1_010
منتشر شده در در سال 1399
شناسه ملی مقاله: JR_ICSS-23-1_010
منتشر شده در در سال 1399
مشخصات نویسندگان مقاله:
مهدی دوایی - Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Tehran Center Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
لیلا کاشانی وحید - Assistant Professor, Psychology and Education of Exceptional Children, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
الهام آجرلو - . MA in Psychology and Education of Exceptional Children, Science & Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
خلاصه مقاله:
مهدی دوایی - Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Tehran Center Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
لیلا کاشانی وحید - Assistant Professor, Psychology and Education of Exceptional Children, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
الهام آجرلو - . MA in Psychology and Education of Exceptional Children, Science & Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
مقدمه: تﻘویت مهارت حل مسیله بینفردی در افراد می تواند به آنها در مواجهه با مشکلات بینفردی یاری دهد. با توجه به اهمیت مهارت حل مسیله برای مادران و ارتباط بین ویژگی ها و مهارت های مادر با آرامش و سلامت خانواده به ویژه کودکان، در این پژوهش به بررسی اثربخشی آموزش حل مسئله با رویکرد خلاقانه بر مدیریت هیجان و تاب آوری در مادران دانش آموزان سرآمد پرداخته شد.
روش کار: پژوهش حاضر شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون_پس آزمون با گروه کنترل بود. ۲۰ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه یک دبیرستان پسرانه که توسط معلمین خود به عنوان دانش آموز سرآمد شناسایی شده بودند و با استفاده از بررسی های هوشی متعدد از سرآمد بودن آنان اطمینان حاصل شده بود، به صورت در دسترس انتخاب و مادران آنها به طور تصادفی به گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. شرکت کنندگان گروه آزمایش در ۱۰ جلسه برنامه آموزش حل مسئله خلاقانه، هر جلسه به مدت (۹۰-۷۰) دقیقه حل مسیله خلاق بینفردی شرکت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفتند. داده ها با استفاده از پرسشنامه تنظیم هیجان شناختی Garnefski (۲۰۰۱) و پرسشنامه تاب آوری Connor-Davidson (۲۰۰۳) جمع آوری شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس توسط نرمافزار SPSS-۲۲ تحلیل شدند.
یافته ها: یافته ها نشان داد که در مدیریت هیجان بین میانگین نمرات گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود داشت. آموزش حل مسئله خلاقانه تاثیر مطلوبی بر مدیریت هیجان و تاب آوری مادران دانش آموزان سرآمد داشت که این میزان برای مدیریت هیجان برابر با ۴۸۳/۰ و برای تاب آوری برابر با ۵۲۲/۰ بود.
نتیجه گیری: نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهند که از آموزش مهارت حل مسئله بینفردی خلاقانه می توان در ارتقای مدیریت هیجان و تاب آوری مادران دانش آموزان سرآمد استفاده نمود.
کلمات کلیدی: Emotional management, Creative problem solving, Gifted students, Resilience, مدیریت هیجان, تاب آوری, حل مسئله خلاقانه, دانش آموزان سرآمد
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1207630/