Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Login |Register |Help |عضویت کتابخانه ها
Paper
Title

آموزش شوخ طبعی به معلم و تاثیر آن بر فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان

Year: 1397
COI: JR_PPLS-4-4_002
Language: PersianView: 82
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

Buy and Download

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این Paper را که دارای 13 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

Authors

سما سادات - دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
رحیم بدری گرگری - استاد روان شناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

Abstract:

چکیده هدف پژوهش، ارزیابی تاثیر برنامه آموزش شوخ طبعی به معلم بر فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان بود. روش پژوهشی، نیمه آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون بود. برای انتخاب نمونه، از بین کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدائی منطقه یک شهر تهران که در سال تحصیلی ۹۶-۹۷ مشغول به تحصیل بودند، به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، دو کلاس پایه ششم انتخاب شدند. سپس به صورت تصادفی یک کلاس (۳۳ نفر) به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر (۳۳ نفر) به عنوان گروه کنترل گمارده شدند. ابتدا بر روی هر دو گروه پرسشنامه فرسودگی تحصیلی (سالملا-آرو و ناتانن) اجرا شد، سپس برای معلم گروه آزمایش برنامه آموزش شوخ طبعی طی چهار جلسه سه ساعته انجام و معلم گروه کنترل هیچ برنامه آموزشی دریافت نکرد، در پایان مجددا پرسشنامه فرسودگی تحصیلی اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل، کمتر است. بنابراین، می توان از آموزش شوخ طبعی به معلمان به عنوان روشی کارآمد برای کاهش فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان استفاده نمود.

Keywords:

Paper COI Code

This Paper COI Code is JR_PPLS-4-4_002. Also You can use the following address to link to this article. This link is permanent and is used as an article registration confirmation in the Civilica reference:

https://civilica.com/doc/1207712/

How to Cite to This Paper:

If you want to refer to this Paper in your research work, you can simply use the following phrase in the resources section:
سادات، سما و بدری گرگری، رحیم،1397،آموزش شوخ طبعی به معلم و تاثیر آن بر فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان،https://civilica.com/doc/1207712

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

  • السون، بی.آر. و هرگنهان، م اچ. (۱۳۸۸). مقدمه ای بر ...
  • بدری گرگری، ر.؛ مصرآبادی، ج.؛ پلنگی، م. و فتحی، ر. ...
  • پسندیده، م.م.؛ زارع، ل. (۱۳۹۵). بررسی ابعاد بهزیستی روانشناختی، تاب ...
  • پورحسین، ر.؛ شفیعی، ر.؛ حسینی، م. و آخانی، م. (۱۳۹۶). ...
  • پیرانی، ذ. (۱۳۹۴). نقش سیستم های فعال ساز - بازداری ...
  • تنکمانی، ن.؛ صفاری نیا، م. و قبادی، ل. (۱۳۹۶). پیش ...
  • چراغ چشم، ع. (۱۳۸۶). بررسی تاثیر شیوه های تدریس مبتنی ...
  • حسین نیا، س.؛ فولادچنگ، م. (۱۳۹۴) .رابطه بین ادراک محیط ...
  • خزاعی، ط.؛ توکلی، م. ر.؛ جابری درمیان، م. و یعقوبی ...
  • خشوعی، م. س. (۱۳۸۶). روانشناسی شوخ طبعی، اصفهان: کنکاش ...
  • خشوعی، م. س.؛ عریضی، ح. ر. و آقایی، ا. (۱۳۸۸). ...
  • رستم بیگی، پ. (۱۳۹۱). شوخ طبعی و سلامت روان، شیراز: ...
  • رستم بیگی، پ.؛ روشندل، ا.؛ صفوی، م. و مالمیر، م. ...
  • سپنتا، م. و قمرانی، ا. (۱۳۹۴). معرفی مدل ایجاد و ...
  • سحاقی، ح. و مریدی، ژ. (۱۳۹۴). رابطه حمایت اجتماعی و ...
  • عالی پور، س.؛ شهنی ییلاق، م. و سحاقی، ح. (۱۳۹۵). ...
  • عطادخت، ا. (۱۳۹۵). نقش کمال گرایی و هوش هیجانی در ...
  • قنبری، ح. و پورشهریاری، م. (۱۳۹۵). سبک های شوخ طبعی، ...
  • قنبری طلب، م. و فولادچنگ، م. (۱۳۹۴). اثربخشی آموزش راهبردهای ...
  • گوتک، ج. ل. (۱۳۸۹). مکاتب فلسفی وآرای تربیتی، ترجمه م ...
  • میکائیلی، ن.؛ افروز، غ. ع.؛ و قلیزاده، ل. (۱۳۹۱). ارتباط ...
  • نجفی، م.؛ صالحین، م. ع. و محمدی فر، م. ع. ...
  • نریمانی، م.؛ عالی ساری نصیرلو، ک. و موسی زاده، ت. ...
  • یعقوبی، ا. و بختیاری، م. (۱۳۹۵). تاثیر آموزش تاب آوری ...
  • Azizinezhad, M., & Hashemi, M. (۲۰۱۱). Humor: A pedagogical tool ...
  • learners. Procedia- Social and Behavioral Sciences, ۳۰, ۲۰۹۳-۲۰۹۸ ...
  • Badli,T. S., & Dzulkifli, M. A. (۲۰۱۳). The effect of ...
  • recall. Procedia- Social and Behavioral Sciences, ۹۷, ۲۵۲-۲۵۷ ...
  • Cayirdag, N., & Acar, S. (۲۰۱۰). Relationship between styles of ...
  • divergent thinking. Procedia- Social and Behavioral Sciences, ۲, ۳۲۳۶-۳۲۴۰ ...
  • Hajloo, N. (۲۰۱۳). Relationship between positive psychological capacities andsense of ...
  • Jeder, D. (۲۰۱۵). Implication of using humor in the classroom. ...
  • Behavioral Sciences,۱۸۰, ۸۲۵-۸۳۳ ...
  • Machlev, M., & Karlin, N. J. (۲۰۱۶). Understanding the relationship ...
  • different types of instructional humor and student learning. Available at: ...
  • https://us.sagepub.com/en-us/nam/open-access-at-sage ...
  • Paul McGhee, E. (۲۰۰۴). Humor and Health. Available at: ...
  • http://www.corexcel.com/html/body.humor.htm ...
  • Petraki, E., & Nguyen, H. H. P. (۲۰۱۶). Do Asian ...
  • Rashidi, N., Eslami, M., Rakhshandehroo, F., & Izadpanah, M. A. ...
  • Salmela- Aro, K., Kiuru, N., Leskinen, E., & Nurmi, J. ...
  • Salmela-Aro, K., & Naatanen, P. (۲۰۰۵). School Burnout Inventory [Database ...
  • Sheldon, K. M., Ryan,R. & Reis, H. T. (۱۹۹۶). What ...
  • Competence and Autonomy in the Day and in the Person. ...
  • Vrticka, P.; Black, J. M.; Neely, M.; Walter Shelly, E. ...
  • Wang, Y. (۲o۱۴). Humor in British academic lectures and Chinese ...
  • Wu, Ch. L., Lin, H. Y., & Chen, H. Ch. ...
  • Yildizbas, F., & Cakir, F. (۲۰۰۹). Determination and study to ...
  • Zhao, J., Kong, F., & Wang, Y. (۲۰۱۲). Self-esteem and ...
  • Ziegler, A.; Blettner, M; Kastner, C. & Chang-Claude, J. (۱۹۹۸). ...

Research Info Management

Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

Scientometrics

The specifications of the publisher center of this Paper are as follows:
Type of center: دانشگاه دولتی
Paper count: 23,237
In the scientometrics section of CIVILICA, you can see the scientific ranking of the Iranian academic and research centers based on the statistics of indexed articles.

Share this page

More information about COI

COI stands for "CIVILICA Object Identifier". COI is the unique code assigned to articles of Iranian conferences and journals when indexing on the CIVILICA citation database.

The COI is the national code of documents indexed in CIVILICA and is a unique and permanent code. it can always be cited and tracked and assumed as registration confirmation ID.

Support