ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی برنامه بازآموزی اسنادی بر راهبردهای نظم بخشی شناختی هیجان و تاب آوری تحصیلی دانشجویان

Publish place: Journal of Positive Psychology، Vol: 2، Issue: 2
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 220

This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1207794

شناسه ملی سند علمی:

JR_PPLS-2-2_004

تاریخ نمایه سازی: 23 اردیبهشت 1400

Abstract:

پژوهش با هدف تعیین اثربخشی برنامه بازآموزی اسنادی بر راهبردهای نظم بخشی شناختی هیجان و تاب آوری تحصیلی در دانشجویان انجام شد. در این پژوهش شبه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون و مرحله ی پی گیری، ۴۱ دانشجوی کارشناسی دانشگاه شهید بهشتی در دو گروه آزمایش و کنترل قبل و بعد از آموزش به پرسشنامه نظم بخشی شناختی هیجان گارنفسکی، کرایج و اسپیناون و مقیاس تاب آوری تحصیلی مارتین و مارش پاسخ دادند. گروه آزمایش طی ۷ جلسه دو ساعته، آموزش برنامه بازآموزی اسنادی به شیوه گروهی را دریافت نمود. نتایج تحلیل کواریانس چندمتغیری نشان داد که در کوتاه مدت و بلندمدت برنامه بازآموزی اسنادی در افزایش راهبردهای انطباقی نظم بخشی شناختی هیجان (شامل پذیرش، بازارزیابی مثبت، بازتمرکز مثبت، بازتمرکز بر برنامه ریزی و دیدگاه گیری) موثر بود؛ همچنین بازآموزی مزبور در کاهش راهبردهای غیرانطباقی نظم بخشی شناختی هیجان (شامل خودسرزنش گری، نشخوارگری ذهنی، فاجعه سازی و دگرسرزنشگری) موثر بود. همچنین نتایج تحلیل کواریانس تک متغیری نشان داد که درکوتاه مدت و بلندمدت برنامه آموزشی در افزایش میزان تاب آوری تحصیلی دانشجویان نیز موثر بود. به طور کلی، نتایج مطالعه نشان داد که برنامه بازآموزی اسنادی در کمک به دانشجویان برای شناسایی توانمندی فردی (احساس فردی، نگرش ها و باورها)، شناسایی و استفاده بهینه از منابع بیرونی (بسط احساس ایمنی و احساس حفاظت شدگی) و غنی سازی مهارت های بین فردی و توانش حل مساله (مقاومت، شوخ طبعی و تعامل) برای افزایش تاب آوری تحصیلی آنان موثر واقع شده است.  

Keywords:

برنامه بازآموزی اسنادی , راهبردهای نظم بخشی شناختی هیجان , تاب آوری تحصیلی , دانشجویان

Authors

امید شکری

استادیار گروه روان شناسی تربیتی و تحولی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

زهرا گشتاسبی

کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

مسعود شریفی

استادیار روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، گروه روان شناسی تربیتی و تحولی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

جلیل فتح آبادی

دانشیار روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، گروه روان شناسی تربیتی و تحولی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

پیمان رحیمی نژاد

کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان، اصفهان، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • حسین آبادی، منیره.، و شکری، امید. (۱۳۹۴).آزمون هم ارزی جنسی ...
  • ستاری، ب.، پورشهریار، ح.، و شکری، ا. (۱۳۹۴). اثربخشی بسته ...
  • سرمد، ز.، بازرگان، ع. و حجازی، ا. (۱۳۸۳). روش های ...
  • اثربخشی برنامه مداخله ای ایمن سازی روانی دانشجویان در برابر تجربه های هیجانی منفی بر اساس الگوی پیشگیری پنسیلوانیا [مقاله ژورنالی]
  • اثربخشی برنامه تاب آوری پنسیلوانیا بر سبک های اسنادی و سازگاری روان شناختی دانشجویان [مقاله ژورنالی]
  • Cisler, J. M., Olatunji, B. O., Feldner, M. T., & ...
  • Cheung, K., Sit, P., Soh, K., Ieong, M., & Mak, ...
  • Cohn, A. M., Jakupcak, M., Seibert, L. A., Hildebrandt, T. ...
  • Cutuli, J. J., Chaplin, T. M., Gillham, J. E., Reivich, ...
  • Dickinson, M. J., & Dickinson, D. A. J. (۲۰۱۵). Practically ...
  • García-Izquierdo, M., Ríos-Risquez, L., Carrillo-García, C., & Sabuco-Tebar, E. A. ...
  • Garnefski, N., Boon, S., & Kraaij, V. (۲۰۰۳). Relationships between ...
  • Garnefski, N., & Kraaij, V. (۲۰۰۶). Cognitive emotion regulation questionnaire ...
  • Garnefski, N., & Kraaij, V. (۲۰۰۷). The cognitive emotion regulation ...
  • Garnefski, N., Kraaij, V., & Spinhoven, P. (۲۰۰۱). Negative life ...
  • Garnefski, N., Legerstee, J., Kraaij, V.V., Van Den Kommer, T., ...
  • Garnefski, N., Teerds, J., Kraaij, V., Legerstee, J., &van den ...
  • Giovanni, A. F., & Elena, T. (۲۰۰۹). Increasing psychological well-being ...
  • Gross, J. J., & John, O. P. (۲۰۰۳). Individual differences ...
  • Hartley, M. T., (۲۰۱۱). Examining the relationships between resilience, mental ...
  • Hirokawa, K., Yagi, A., & Miyata, Y. (۲۰۰۲a). An examination ...
  • Hirokawa, K., Yagi, A., & Miyata, Y. (۲۰۰۲b). Effects of ...
  • Johnson, M. L., Taasoobshirazi, G., Kestler, J. L., & Cordova, ...
  • John, O.P., & Gross, J. J. (۲۰۰۴). Healthy and unhealthy ...
  • Keogh, E., Bond, F. W., & Flaxman, P. E. (۲۰۰۶). ...
  • Li, H., Martin, A. J., & Yeung, W. J. J. ...
  • Mallick, M. K., & kaur, S. (۲۰۱۶). Academic Resilience among ...
  • Martin, A. (۲۰۰۲). Motivation and academic resilience: Developing a model ...
  • Martin, A. (۲۰۱۳). Academic buoyancy and academic resilience: Exploring ‘everyday’ ...
  • Martin, A. J., Colmar, S. H., Davey, L. A., & ...
  • Martin, A. J., Ginns, P., Brackett, M. C., Malmberg, L. ...
  • Martin, A. J., & Marsh, H. W. (۲۰۰۶). Academic resilience ...
  • Martin, A. J., & Marsh, H. W. (۲۰۰۸). Academic buoyancy: ...
  • Martin, A. J., & Marsh H. W. (۲۰۰۹). Academic resilience ...
  • Morales, E. E. (۲۰۰۸) .Exceptional female students of color: Academic ...
  • Notaa, L., Soresia, S., Zimmerman, B. J. (۲۰۰۴). Self-regulation and ...
  • Peng, L., Li, M., Zuo, X., Miao, Y., Chen, L., ...
  • Peterson, C., & Steen, T.)۲۰۰۹(. Optimistic explanatory style. In: Snyder, ...
  • Roberton, T., Daffern, M., Bucks, R. S. (۲۰۱۲). Emotion regulation ...
  • Schelble, J. L., Franks, B. L., & Miller, M. D. ...
  • Seifert, T. L. (۲۰۰۴). Understanding student motivation. Educational Research, ۴۶(۲), ...
  • Seligman, M.E.p. ۲۰۰۶. Learned optimism: How to change your mind ...
  • Seligman, M.E.p. ۲۰۰۷. The optimistic child: A proven program to ...
  • Steinhardt, M. A., & Dolbier, C. L. (۲۰۰۸). Evaluation of ...
  • Sullivan, T. N., Helms, S. W., Kliewer, W., & Goodman, ...
  • Tager, D., Good, G. E., & Brammer, S. (۲۰۱۰). “Walking ...
  • Ungar, M., Russell, P., & Connelly, G. (۲۰۱۴). School-Based Interventions ...
  • Wilks, S. E., & Spivey, C. A. (۲۰۱۰). Resilience in ...
  • Wolke, D., Jaekel, J., Hall, J., & Baumann, N. (۲۰۱۳). ...
  • Ying, L., Wang, Y., Lin, C., & Chen, C. (۲۰۱۶). ...
    • نمایش کامل مراجع