شیرین زینالی - خ اذربایجان
محمدعلی مظاهری - استاد روانشناسی خانواده و کودک، دانشگاه شهید بهشتی، تهران
کارینه طهماسیان - استاد روانشناسی بالینی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران
منصوره سادات صادقی - استادیار روانشناسی عمومی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران

در مداخلات مشکلات غذاخوردن، باید مولفه های مربوط به مادر و کودک را در نظر گرفت. یکی از این مولفه ها تنیدگی مادر و کودک است. هدف مطالعه حاضر، بررسی تاثیر آموزش مادران در زمینه مشکلات غذاخوردن کودک بر درمان این مشکلات و کاهش تنیدگی مادر - کودکان مورد مطالعه است. ۳۴ مادر که کودکانشان مشکلات خوردن داشتند با روش غیراحتمالی در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار داده شدند (۱۶ نفر گروه آزمایش و ۱۸ نفر گروه کنترل). در این مطالعه شبه آزمایشی، آزمودنی های گروه آزمایش و کنترل در سه مرحله پیش آزمون (قبل از مداخله)، پس آزمون (پس از تمام شدن جلسات آموزشی) و پیگیری (۲۲ روز پس از تمام شدن جلسات آموزشی) از طریق پرسشنامه تنیدگی والدین (PSI) و مشکلات غذاخوردن ارزیابی شدند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش مادران در زمینه مشکلات خوردن، مشکل غذاخوردن کودکان گروه آزمایش را در پس آزمون (۰۰۴/۰=p) و پیگیری (۰۰۱/۰=p) به طور معناداری کاهش می دهد (۰۰۴/۰=p). همچنین این آموزش، تنیدگی کلی (۰۰۱/۰=p)، تنیدگی مولفه والد (۰۰۱/۰=p) و مولفه کودک (۰۵/۰=p) را در پس آزمون به طور معناداری کاهش می دهد. همچنین این آموزش، تنیدگی کلی (۰۰۱/۰=p)، تنیدگی مولفه والد (۰۰۱/۰=p) و مولفه کودک (۰۵/۰=p) را در مرحله پیگیری ۲۲ روزه نیز کاهش می دهد. بنابراین آموزش در زمینه مشکلات خوردن از میزان این مشکلات و همچنین تنیدگی مادر و کودک می کاهد. درباره مشکلات غذاخوردن، مولفه مادر و کودک اهمیت فراوانی دارد و یابد به این مولفه ها توجه کرد. 

تنیدگی مادر- کودک, مشکلات تغذیه, آموزش والدین