تاثیر حروف چینی بر یادآوری محتوای درسی الکترونیک و سرعت خواندن از روی صفحه نمایشگر

هاله کنگری; بهمن زندی; حسین زارع; احمد علی پور

تاثیر حروف چینی بر یادآوری محتوای درسی الکترونیک و سرعت خواندن از روی صفحه نمایشگر

Publish place: Journal of Research in Cognitive and Behavioral Science، Vol: 2، Issue: 1

Publish Year: 1391

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: Persian

This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1207925

شناسه ملی سند علمی:

JR_CBS-2-1_007

تاریخ نمایه سازی: 23 اردیبهشت 1400

Abstract:

این مطالعه با هدف تعیین تاثیر برخی از شاخص های حروف چینی، مانند فاصله بین خطوط، اندازه فونت، و شکل فونت بر یادآوری محتوای درسی الکترونیک و سرعت خواندن انجام شد. در این مطالعه ۷۰ نفر از دانشجویان به صورت تصادفی به دو گروه مساوی تقسیم شدند. در آزمایش ۱، گروهی، یک فصل از یک کتاب الکترونیک را با فاصله بین خطوط ۱.۵و گروه دیگر همان محتوای را با فاصله بین خطوط ۲ از روی صفحه نمایشگر مطالعه کردند. زمان خواندن ثبت شد و پیش و پس آزمون هایی از دانشجویان گرفته شد. آزمایش۲ نیز مانند آزمایش ۱ صورت گرفت؛ با این تفاوت که دو گروه فصل دیگری را با فونت تاهومای فارسی ۱۰ و ۱۲ مطالعه کردند. آزمایش۳ نیز به همین روش با فونت تاهومای فارسی (بدون دندانه) و با فونت تایمز نیورومن فارسی (دندانه دار) تکرار شد. نتایج نشان می دهد که میانگین نمره ها و سرعت خواندن در سه آزمایش تفاوت معنی داری نداشت . طراحان متون الکترونیک می توانند شاخص های حروف چینی ذکر شده را در محدوده ذکر شده تغییر داده، اثر مخربی بر یادآوری محتوای درسی و سرعت خواندن مشاهده نکنند.

Keywords:

حروف چینی , خواندن , کتاب الکترونیکی , مطالعه الکترونیکی

Authors

هاله کنگری

مربی بینایی سنجی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران

بهمن زندی

دانشیار زبان شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

حسین زارع

دانشیار روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

احمد علی پور

استاد روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

ناردی فاطمه، شعبانی احمد، عابدی محمد رضا (۱۳۸۹). مطالعه در ...
Arditi, A., & Cho, J. ( ۲۰۰۵). Serifs and font ...
Bernard, M.L., Chaparro, B.S., Mills, M.M., & Halcomb, C.G. (۲۰۰۳). ...
Bernard, M.L., Chaparro, B.S., Mills, M.M., & Halcomb, C.G. (۲۰۰۲). ...
Chan, A., & Lee, P. (۲۰۰۵). Effect of display factors ...
Chen, C., & Chien, Y. (۲۰۰۵). Reading Chinese text on ...
Chung, S.T.L. (۲۰۰۴). Reading speed benefits from increased vertical word ...
Dyson, M.C., & Haselgrove, M. (۲۰۰۱). The influence of reading ...
Eysenck, M.W., & Keane, M. (۲۰۰۰). Cognitive Psychology: A Student’s ...
Friedman, D.B. (۲۰۰۶). A systematic review of readability and comprehension ...
Gasser, M., Boeke, J., Hafferman, M., & Tan R. (۲۰۰۵). ...
Joly, M.C.R.A., & Martins, R.X. (۲۰۰۸). Digital media performance and ...
Khosravi, H., & Kabir, E. (۲۰۱۰). Farsi font recognition based ...
Najjar, L.J. (۱۹۹۸). Principles of educational multimedia user interface design. ...
Pollastek, A., Rayne, G.E., La Glasse, L., & Rayner, K. ...
Pomales-Garcia, C., & Liu, Y. (۲۰۰۶ March).Web-based distance learning technology: ...
Sanchez, C.A., & Wiley, J. (۲۰۰۹). To scroll or not ...
Van Overschelde, J.P, Healy, A.F. (۲۰۰۵). A Blank look in ...
Wang, P., Vaughn, B., & Liu, M. (۲۰۱۱). The impact ...
Werner, L., & Bottcher, S. (۲۰۰۷). Supporting text retrieval by ...

نمایش کامل مراجع