رضا هویدا - استادیار علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه اصفهان
حجت اله مختاری - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه اصفهان، ایران
محمد فروهر - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه اصفهان، ایران

  هدف از این پژوهش، بررسی رابطه مولفه های سرمایه روان شناختی وابعاد تعهد سازمانی اعضای هیات علمی دانشگاه اصفهان بود. به این منظور، از میان ۴۶۳ عضو هیات علمی تعداد ۱۰۶ نفر برای پژوهش به روش تصادفی ساده گزینش شدند. به منظور بررسی سرمایه روان شناختی از پرسشنامه استاندارد لوتانز و همکاران (۲۰۰۷) استفاده گردید. پایائی این پرسشنامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ (۷۷/۰) مورد تایید قرار گرفته است.برای بررسی تعهد سازمانی اعضای هیات علمی از پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر (۱۹۷۷) استفاده گردیدکه پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ (۷۰/۰) تایید شده است .داده ها با استفاده از روش آماری رگرسیون همزمان برای پیش بینی تاثیر مولفه های سرمایه روان شناختی (خودکارآمدی/ اعتماد به نفس، امیدواری، خوش بینی و انعطاف پذیری) بر روی ابعاد تعهد سازمانی (تعهد هنجاری، مستمر و عاطفی) تحلیل گردید. نتایج پژوهش نشان داد که متغیر امیدواری و متغیرخودکارآمدی/ اعتماد به نفس دارای توان پیش بین معنا داری برای تعهد عاطفی است (۰۰۴/۰ p< ). متغیر امیدواری و متغیرخودکارآمدی/ اعتماد به نفس دارای توان پیش بین معنا داری برای تعهد مستمر بوده است (۰۰۰۱/۰ p= ) و متغیر خوش بینی و متغیرخودکارآمدی/ اعتماد به نفس و متغیر انعطاف پذیری دارای توان پیش بین معنا داری برای تعهد هنجاری است(۰۰۰۱/۰ p= ).

سرمایه روان شناختی, خودکار آمدی, امیدواری, خوش بینی, انعطاف پذیری و تعهد سازمانی