محمدعلی سپهوندی - استادیار گروه روان شناسی دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران
سعیده سبزیان - دانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران
یاسر گراوند - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد، خراسان رضوی، ایران
ساناز بیرانوند - کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران
فاطمه پیر جاوید - کارشناس ارشد روان شناسی گروه روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور، خراسان رضوی، ایران

هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش تکنیک های فراشناختی بر انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر اصفهان بود. این پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و پیگیری چهارماهه با گروه کنترل  انجام شد. جامعه آماری در این پژوهش، دانش آموزان دختر دوره دبیرستان شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۳۹۲-۱۳۹۱ بودند. نمونه گیری این پژوهش به صورت  تصادفی مرحله ای بود که  تعداد ۴۰ آزمودنی انتخاب و به شیوه تصادفی گروه آزمایش و گروه کنترل گمارده شدند و برگه اطلاعات جمعیت شناختی و پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (۱۹۷۰) بر روی آنان اجرا شد. از معدل دانش آموزان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی استفاده شد. گروه آزمایش ۸ جلسه ۱ ساعته تحت آموزش تکنیک های فراشناختی قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد، ارائه مداخله آموزش تکنیک های فراشناختی باعث افزایش ۶/۴۵% نمره های عملکرد تحصیلی آزمودنی ها در مرحله پس آزمون و افزایش ۹/۴۵% آن در مرحله پیگیری شد. لذا فرضیه اول پژوهش تایید شد. علاوه بر این، نتایج نشان داد که مداخله تکنیک های فراشناختی باعث افزایش ۱/۵۷% نمره های انگیزش تحصیلی آزمودنی ها در مرحله پس آزمون ۶/۵۶% آن در مرحله پیگیری شده است. لذا فرض دوم پژوهش نیز تایید شد. یافته های این پژوهش مداخلات مبتنی بر آموزش تکنیک های فراشناختی را در جهت افزایش انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پیشنهاد می کند.

تکنیک های فراشناختی, انگیزش تحصیلی, عملکرد تحصیلی, دانش آموزان دختر دبیرستانی