ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تاثیر منبع کنترل معلم، خودکارآمدی مدیریت کلاس و نظم، و خودکارآمدی در تدریس بر جو محیطی کلاس در معلمان دوره ابتدایی

Publish place: New educational approaches، Vol: 11، Issue: 1
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 443

This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1208659

شناسه ملی سند علمی:

JR_NEAU-11-1_007

تاریخ نمایه سازی: 23 اردیبهشت 1400

Abstract:

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر منبع کنترل معلم، خودکارآمدی مدیریت کلاس و نظم و خودکارآمدی در تدریس بر جو محیطی کلاس در معلمان دوره ابتدایی شهرستان های اردکان و میبد انجام شد. این پژوهش، مطالعه ای توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان دوره اول و دوم ابتدایی شهرستان های اردکان و میبد در سال تحصیلی ۹۴-۹۳ تشکیل می دادند که بالغ بر ۴۲۰ نفر بودند. از این میان، با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده ۳۱۷ نفر برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه کلاس من فریزر (۱۹۸۲)، خودکارآمدی مدیریت کلاس ایمر و هیکمن (۱۹۹۱)، مقیاس کارآمدی تدریس گیبسون و دمبو (۱۹۸۴)، و منبع کنترل معلم رز و میدوی (۱۹۸۷)، جمع آوری و با استفاده از تحلیل معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تمامی مقادیر وزن های رگرسیونی (بتا) بجز مقدار بتای بین منبع کنترل و احساس کارآمدی در تدریس معنی دار و مدل پیش فرض ارتباط بین متغیرها از برازش خوبی برخوردار است. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که منبع کنترل درونی معلم به طور غیرمستقیم از راه افزایش خودکارآمدی مدیریت کلاس و نظم بر جو محیطی کلاس تاثیر مثبتی می گذارد. خودکارآمدی مدیریت کلاس و نظم نیز هم به طور مستقیم، و هم به طور غیرمستقیم با تاثیرگذاشتن بر احساس کارآمدی معلم در تدریس، بر جو محیطی کلاس تاثیر معنی داری دارد. بر اساس این یافته ها می توان نتیجه گرفت که با افزایش منبع کنترل درونی در معلمان، خصوصا با تاکید بر مهارت های مدیریت کلاس و نظم می توان هم زمینه های افزایش خودکارآمدی در تدریس و کنترل کلاس را به وجود آورد و هم جو محیطی کلاس را بهبود بخشید.  

Keywords:

Authors

یاسر رضاپور میرصالح

استادیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اردکان، یزد، ایران

محمد پورعابدینی اردکانی

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان، یزد، ایران

سید حسین موسوی ندوشن

کارشناسی مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اردکان، یزد، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • اسماعیلی، محمدرضا؛ کتابیان، شهره و شعله خداداد. (۱۳۹۱). رابطه خودکارآمدی ...
  • برزگر بفرویی، کاظم و یونس اربابی. (۱۳۹۴). رابطه بین منبع ...
  • خاکزادان، زهرا. (۱۳۸۵). بررسی رابطه بین منبع کنترل و فرسودگی ...
  • رجایی پور، سعید؛ کاظمی، ایرج و تقی آقاحسینی. (۱۳۸۷). بررسی ...
  • سرمدی، محمدرضا؛ صیف، محمد حسن؛ طالبی، سعید و صمد عابدی. ...
  • صمدی، پروین؛ رجایی پور، سعید؛ آقاحسینی، تقی و، حسن قلاوندی ...
  • قاسمی، وحید. (۱۳۸۹). مدل سازی معادله ساختاری در پژوهش های ...
  • مهاجری، مژده؛ شریف، مصطفی و احمد مهاجری. (۱۳۹۱). رابطه بین ...
  • وفا، شینا؛ ابراهیمی قوام، صغری و حسن اسدزاده. (۱۳۹۳). رابطه ...
  • Adamski, A., Fraser, B. J., & Peiro, M. M. (۲۰۱۳). ...
  • Anderson, A., Hamilton, R. J., & Hattie, J. (۲۰۰۴). Classroom ...
  • Artemeva, N., Logie, S., & St‐Martin, J. (۱۹۹۹). From page ...
  • Bandura, A. (۱۹۷۸). Reflections on self-efficacy. Advances in Behavioral Research ...
  • Betoret, F. D. (۲۰۱۳). Teacher psychological needs, locus of control ...
  • Campbell, D. E. (۲۰۰۸). Voice in the classroom: How an ...
  • Chong, W. H., Klassen, R. M., Huan, V. S., Wong, ...
  • Collie, R. J., Shapka, J. D., & Perry, N. E. ...
  • Cook, L. D. (۲۰۱۲). Teacher locus of control: Identifying differences ...
  • Edwards, C. H., & Watts, V. J. (۲۰۱۰). Classroom discipline ...
  • Emmer, E. T., & Hickman, J. (۱۹۹۱). Teacher efficacy in ...
  • Erdogan, M., Kursun, E., Sisman, G. T., Saltan, F., Gok, ...
  • Fisher, D. L., & Fraser, B. J. (۱۹۸۱). Validity and ...
  • Fraser, B. J. (۱۹۸۲). Assessment of learning environments: Manual for ...
  • Furnham, A., & Drakeley, R. J. (۱۹۹۳). Work locus of ...
  • Gibbs, C. (۲۰۰۹). Explaining effective teaching: Self-efficacy and thought control ...
  • Gibson, S., & Dembo, M. H. (۱۹۸۴). Teacher efficacy: A ...
  • Gutiérrez, M., Ruiz, L. M., & López, E. (۲۰۱۰). Perceptions ...
  • Hoy, W. K., & Hannum, J. W. (۱۹۹۷). Middle school ...
  • Imants, J., & Zoelen, A. V. (۱۹۹۵). Teachers’ sickness absence ...
  • Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (۱۹۷۰). Determining sample ...
  • Lefcourt, H. M. (۲۰۱۴). Locus of control: Current trends in ...
  • Lewis, R., Romi, S., Katz, Y. J., & Qui, X. ...
  • Lindblom‐Ylänne, S., Trigwell, K., Nevgi, A., & Ashwin, P. (۲۰۰۶). ...
  • Lunenburg, F. C., & Cadavid, V. (۱۹۹۲). Locus of control, ...
  • Maples, M. F. (۱۹۸۴). Self‐Concept, locus of control, and self‐discipline: ...
  • Marsh, H. W., & Roche, L. A. (۱۹۹۷). Making students' ...
  • Maulana, R., Opdenakker, M. C., den Brok, P., & Bosker, ...
  • Mitchell, M. M., & Bradshaw, C. P. (۲۰۱۳). Examining classroom ...
  • Murcia, J. A. M. (۲۰۰۵). Goal orientations, motivational climate, discipline ...
  • Parkay, F. W., Greenwood, G., Olejnik, S., & Proller, N. ...
  • Patrick, H., Kaplan, A., & Ryan, A. M. (۲۰۱۱). Positive ...
  • Rimm-Kaufman, S. E., & Sawyer, B. E. (۲۰۰۴). Primary-grade teachers' ...
  • Rose, J. S., & Medway, F. J. (۱۹۸۱). Teacher locus ...
  • Rotter, J. B. (۱۹۶۶). Generalized expectancies for internal versus external ...
  • Sadowski, C. J., & Woodward, H. R. (۱۹۸۳). Teacher locus ...
  • Spray, C. (۲۰۰۲). Motivational climate and perceived strategies to sustain ...
  • Zedan, R. (۲۰۱۰). New dimensions in the classroom climate. Learning ...
    • نمایش کامل مراجع