زهرا آرامی - کارشناس ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، اصفهان، ایران.
غلامرضا منشئی - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، اصفهان، ایران.
احمد عابدی - دانشیار دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
طیبه شریفی - استادیار دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران

این پژوهش با هدف مقایسه باورهای انگیزشی، مهارت های فراشناختی و یادگیری خودتنظیمی بین دانش آموزان تیزهوش و عادی دختر پایه سوم راهنمایی شهر اصفهان انجام شده است. روش پژوهش از نوع علی- مقایسه ای و جامعه آماری تمام دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی همتای تیزهوشان در پایه سوم راهنمایی شهر اصفهان است. نمونه بررسی شده شامل۶۰ دانش آموز تیزهوش است که با روش تصادفی ساده از مدرسه تیزهوشان و ۶۰ دانش آموز عادی  که به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای از مدارس عادی و همتای تیزهوشان انتخاب شده اند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اطلاعات فردی و پرسشنامه راهبردهای انگیزش برای یادگیری (MSLQ) بوده است. داده های پژوهش با آزمون تحلیل واریانس تحلیل شده اند. نتایج پژوهش نشان می دهد که بین دو گروه دانش آموزان تیزهوش و عادی، از لحاظ باورهای انگیزشی در سطح (۰۱/۰p<)، مهارت های فراشناختی در سطح (۰۱/۰p<) و یادگیری خودتنظیمی در سطح (۰۵/۰p<) تفاوت معناداری وجود دارد؛ بدین معنا که دانش آموزان عادی از لحاظ باورهای انگیزشی، مهارت های فراشناختی و یادگیری خودتنظیمی، میانگین بیشتری نسبت به دانش آموزان تیزهوش به ددست آورده اند.

باورهای انگیزشی, مهارت های فراشناختی, یادگیری خودتنظیمی, دانش آموزان تیزهوش, دانش آموزان عادی