هوشنگ خشنود - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی،گروه روانشناسی ، واحد اهواز ، دانشگاه آزاد اسلامی ، اهواز ، ایران
سعید بختیار پور - استادیار،گروه روانشناسی ، واحد اهواز ، دانشگاه آزاد اسلامی ، اهواز ، ایران ، نویسنده مسئول
رضا پاشا - استادیار ،گروه روانشناسی تربیتی،واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی ، اهواز ، ایران .
ساسان باوی - استادیار ،گروه روانشناسی ، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی ،اهواز ، ایران

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی کلاس درس معکوس و کلاس درس مبتنی بر شبکه های اجتماعی بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان صورت گرفت. روش پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون– پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان آبدانان بودند. دراین طرح ۶۰ دانش آموز به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در ۳ گروه: کلاس درس معکوس ، کلاس درس مبتنی بر شبکه های اجتماعی و کلاس درس سنتی (گروه کنترل) قرار گرفتند، پرسشنامه های خلاقیت تورنس و عملکرد تحصیلی فام و تیلور به صورت پیش آزمون و پس آزمون برای گروه ها اجرا شد. نتایج تحلیل کواریانس چند متغیره بیانگر تاثیر معنی دار و مثبت آموزش به روش کلاس درس معکوس وکلاس درس مبتنی برشبکه های اجتماعی روی متغیرهای خلاقیت و عملکرد تحصیلی می باشد. همچنین نتایج نشان داد که کلاس درس معکوس در مقایسه با کلاس درس مبتنی بر شبکه های اجتماعی، موجب اثرگذاری مثبت بیشتری بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی شده است.

کلاس درس معکوس, کلاس درس مبتنی بر شبکه های اجتماعی, عملکرد تحصیلی و خلاقیت