هویت ملی و برخی عوامل موثر بر آن در بین دانش آموزان مقطع متوسطه اصفهان

هدف از مطالعه حاضر بررسی نقش برخی عوامل جامعه پذیری بر هویت ملی نوجوانان شهر اصفهان می باشد که به شیوه پیمایشی انجام شده است. اطلاعات لازم از طریق پرسشنامه از یک نمونه ۴۲۷ نفری از بین دانش آموزان نوجوان ( ۲۳۷ دختر و ۱۹۰ پسر ) ۱۴ تا ۱۷ ساله شهر اصفهان که به صورت تصادفی خوشه ای از سطح دبیرستانهای نواحی ۵ گانه شهر اصفهان انتخاب شده اند، جمع آوری گردیده است. در این بررسی با الهام از آرای هنری تاجفل، هویت ملی در سه بعد شناختی، عاطفی و رفتاری مورد بررسی قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان می دهد که هویت ملی دانش آموزان در حد متوسط(۹۴ از حداکثر۱۴۰) بوده و همچنین در مرتبه اول بعد عاطفی(۷۰۵/۰ R۲=)، سپس بعد شناختی (۲۰۲/۰ R۲=) و در آخر بعد رفتاری (۰۹۳/۰ R۲=) تبیین کننده ابعاد هویت ملی می باشند. از بین متغیرهای مستقل، ملی گرایی دوستان (۲۲۵/۰ R۲=)، ملی گرایی خانواده (۱۲۴/۰ R۲=) و عامل تلویزیون (۰۱۸/۰ R۲=) بر هویت ملی تاثیر داشته و از بین برنامه های گوناگون تلویزیون، برنامه های کمدی (۰۱۴/۰ R۲=) اثر گذار بوده اند. از بین رسانه های گروهی موثر بر هویت ملی فقط ماهواره (۰۱۹/۰ R۲=) و ویدئو(۰۱۵/۰ R۲=) تاثیر معنی دار داشته و از بین شیوه های گذران اوقات فراغت، مطالعه کتاب، تفریح و گردش پیش بینی کننده هویت ملی بوده اند. بین هویت ملی دانش آموزان و رشته تحصیلی و پایه تحصیلی آنها رابطه معنی دار وجود داشت ولی بین محتوای کتاب های درسی و یا برنامه های آموزشی و پایگاه اقتصادی- اجتماعی خانواده و هویت ملی دانش آموزان رابطه معنی دار وجود نداشت.

Keywords:

هویت ملی , ملی گرایی خانواده , نظام آموزشی , ملی گرایی دوستان