تاثیر میزان شناخت و کاربست فناوری آموزشی توسط معلمان در بهبود کیفیت فرایند یادگیری دانش آموزان
عنوان مقاله: تاثیر میزان شناخت و کاربست فناوری آموزشی توسط معلمان در بهبود کیفیت فرایند یادگیری دانش آموزان
شناسه ملی مقاله: JR_JEIT-4-1_002
منتشر شده در در سال 1388
شناسه ملی مقاله: JR_JEIT-4-1_002
منتشر شده در در سال 1388
مشخصات نویسندگان مقاله:
عیسی ثمری - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی،تهران،ایران
محمد آتشک - دانشگاه آزاد اسالمی واحد تهران جنوب،تهران،ایران
خلاصه مقاله:
عیسی ثمری - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی،تهران،ایران
محمد آتشک - دانشگاه آزاد اسالمی واحد تهران جنوب،تهران،ایران
پژوهش حاضر به بررسی میزان شناخت معلمان از فناوری آموزشی و کاربست آن در فرایند یادگیری دانش آموزان با رویکرد نگرش سیستمی و حل مساله در درس علوم تجربی دوره ابتدایی پرداخته است. در این تحقیق از دو روش تحقیق توصیفی (پیمایشی) به منظور سنجش میزان شناخت و آگاهی معلمان از فناوری آموزشی و کاربست آن در فرایند یاددهی و یادگیری (با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته) و روش نیمه تجربی از نوع طرح دوگروهی با پیش آزمون و پس آزمون، به منظور کاربرد طرح آموزش ویژه استفاده شده است. آزمودنیهای طرح شامل معلمان و دانش آموزان پایه چهارم دوره ابتدایی شهر اردبیل بودهاند و نتایج تحلیل دادهها حاکی از آن است که میزان شناخت و استفاده معلمان از فناوری آموزشی در حد کم و متوسط بوده و بین شناخت و کاربست فناوری از سوی معلمان و هم چنین وجود مواد و وسایل آموزشی با استفاده از آنها از سوی معلمان رابطه معنی داری وجود داشته است. همچنین به کارگیری مواد و رسانههای آموزشی، استفاده از طراحی منظم آموزشی و ارزشیابی صحیح و اصولی از سوی معلمان در فرایند تدریس، موجب افزایش یادگیری دانش آموزان می شود.
کلمات کلیدی: فناوری آموزشی, یادگیری, آموزش
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1217321/