لیلی گلی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان خوراسگان

ارزشیابی توصیفی الگوی جدیدی است که تلاش می کند زمینه ای را فراهم سازد تا دانش آموزان در کلاس درس با شادابی و نشاط بهتر و بیشتر مطالب درسی را یاد بگیرند. ارزشیابی پیشرفت تحصیلی همیشه از مهمترین مسایلی بوده است که از ابتدای آموزش و پرورش رسمی تا به حال نظام رایج ارزشیابی در ایران زیر سلطه ی الگوی کمی گرایی خطی و نگاه تک بعدی به دانش آموزان بوده است .اجرای ارزشیابی توصیفی در شناسایی اختالالت رفتاری و کاهش آن ها موثر است ، بر اساس نتایج بسیاری از تحقیقات ارزشیابی توصیفی پیشرفت تحصیلی و رشد یادگیری را سبب می گردد ، مبنای ارزشیابی توصیفی علایق و تجارب دانش آموزان است . اجرای ارزشیابی توصیفی و برقراری ارتباط موثر معلم با فراگیران در فرآیند یاددهی یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در حد خیلی زیاد موثر است

ارزشیابی توصیفی، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان ابتدایی، یادگیری