خدامراد مومنی - گروه روان شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران.
نگار محمودی - دانشجوی دکترای تخصصی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران.

هدف از این پژوهش اثربخشی آموزش راهبردهای نظم جویی هیجان بر علائم حساسیت اضطرابی دانشجویان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی بود. طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، همه دانشجویان دانشگاه آزاد ساوه در سال تحصیلی ۱۳۹۵ -۱۳۹۴ بود. با استفاده از نمونه گیری در دسترس ۲۸ نفر از این افراد انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۴ نفر) و کنترل (۱۴ نفر) قرار گرفتند. ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه اضطراب اجتماعی (kannor, ۲۰۰۰) و پرسشنامه حساسیت اضطرابی (Reiss and Peterson ۱۹۸۵) بود. گروه آزمایش آموزش راهبردهای نظم جویی هیجان در ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای دریافت نمودند. پس از اتمام برنامه آموزشی و گرفتن پس آزمون از دو گروه، پس از دو ماه پیگیری به عمل آمد. داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بون فرنی مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که آموزش راهبردهای نظم جویی هیجان باعث کاهش حساسیت اضطرابی دانشجویان مبتلا شده است (p < ۰\۰۰۱). نتایج پیگیری نمرات گروه آزمایش پس از دو ماه، حاکی از ماندگاری اثر مداخلات بود.

راهبردهای نظم جویی هیجان, اضطراب اجتماعی, حساسیت اضطرابی, دانشجویان