بررسی اثربخشی برنامه مداخله ای توجه متمرکز و تقسیم شده بر ظرفیت عدد کل و توالی عدد-حرف در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 137
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_KRAP-21-3_011
تاریخ نمایه سازی: 8 خرداد 1400
Abstract:
هدف این پژوهش، بررسی تاثیر برنامه مداخله ای آموزش توجه متمرکز و تقسیم شده بر ظرفیت عدد کل و توالی عدد-حرف در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص بود. روش پژوهش، آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل و جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش آموزان ۶ تا ۹ سال تحت درمان در مراکز اختلالات یادگیری شهر تهران بود. تعداد ۱۶ دانش آموز به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه برابر آزمایش و گواه قرار گرفتند و با استفاده از آزمون های ظرفیت عدد کل و توالی عدد-حرف از نسخه چهارم مقیاس هوش وکسلر کودکان مورد پیش آزمون قرار گرفتند. پس از اجرای ۸ جلسه ۳۰ تا ۴۰ دقیقه ای آموزش توجه متمرکز و تقسیم شده به صورت فردی روی گروه آزمایشی، از هر ۱۶ نفر پس آزمون گرفته شد و پس از گذشت زمان به مدت یک ماه و نیم، پیگیری صورت گرفت. برای تحلیل داده ها از روش آمیخته (Split Plot) استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل در افزایش نمره های عملکرد ظرفیت عدد کل و توالی عدد-حرف تفاوت معناداری وجود دارد(۰۱/۰>P)؛ بنابراین برنامه مداخله ای طراحی شده مبتنی بر آموزش توجه متمرکز و تقسیم شده باعث افزایش ظرفیت عدد کل و توالی عدد-حرف در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص می شود.
Keywords:
Authors
رعنا بوستان زر
دانش آموخته کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قزوین، قزوین، ایران.
سعید رضایی
استادیار روان شناسی کودکان استثنایی ، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :