تحلیل محتوای توصیفی تمرینهای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بر اساس طبقه بندی تجدیدنظرشده حوزه شناختی دیدگاه بلوم

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای توصیفی تمرینهای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی چاپ سال ۹۹ بر اساس طبقهبندی تجدیدنظرشده حوزه شناختی دیدگاه بلوم که در سال ۲۰۰۱ توسط اندرسون و همکارانش صورت گرفت، انجام شده است. روش این پژوهش، توصیفی از نوع تحلیل محتوا و جامعه و نمونه آماری این پژوهش، کلیه تمرینهای (آزمایش کنید، کاوشگری، فکر کنید، جمع آوری اطلاعات، گفتگو، فعالیت و علموزندگی) کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی چاپ سال ۹۹ بود. واحد ثبت در این پژوهش، تمرین و ملاک تحلیل محتوا، طبقه بندی تجدیدنظرشده (اصلاح شده) حوزه شناختی دیدگاه بلوم بود. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش یک چک لیست متشکل از طبقه ها و خرده طبقه های طبقه بندی ذکرشده بود و در تحلیل داده ها از نمودار ستونی تعداد و درصد فراوانی استفاده شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان میدهد که نتایج این پژوهش نشان میدهد که در چهارده (۱۴) درس این کتاب، تعداد ۱۱۰ تمرین وجود دارد که در مجموع ۲۵۰ بار در آنها به طبقه ها و خرده طبقه های طبقه بندی تجدیدنظرشده توجه شده است. میزان توجه به بعد فرآیندشناختی نسبت به بعد دانش بیشتر بوده است و بیشترین میزانتوجه به طبقه »فهمیدن« با ۹۸ مورد تکرار بوده است؛ درحالیکه به تعدادی از طبقات اصلا توجه نشده است.

Keywords:

تحلیل محتوا , علوم تجربی , تمرینهای کتاب , پایه ششم , حوزه شناختی , طبقه بندی بلوم