بررسی تاثیر آموزش بازی های وانمودی بر کارکردهای اجرایی کودکان پرخاشگر

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش بازیهای وانمودی بر کارکردهای اجرایی کودکان پرخاشگر پیش دبستانی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان پیش دبستانی شهر کاشمر در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ بود. که تعداد آنها ۷۶۹ نفر بودند. تعداد ۵۲ نفر کودک پرخاشگر (طبق مشاهده بالینی و قضاوت شهودی) تعداد ۳۰ نفر به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامه کارکردهای اجرایی کولیج (۲۰۰۲) پاسخ دادند در مرحله بعد، از بین کسانی که نمرات پایینی در خرده مقیاس های پرسشنامه به دست آورند، تعداد ۳۰ به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش به صورت تصادفی جایگزین شدند (هرگروه ۱۵ نفر). اعضای گروه آزمایش ۱۰ جلسه مداخله به مدت ۵ هفته؛ هر هفته دو جلسه یک ساعته، در فعالیتهای نمایش خلاق با الگوگیری از منابع مختلف دریافت کردند و گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. در پایان هر دو گروه مجددا به پرسشنامه پژوهش پاسخ دادند (پس آزمون). اطلاعات پس از جمع آوری با نرم افزار SPSS-۲۲ با روش آماری تحلیل کواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین آموزش بازیهای وانمودی با کارکردهای اجرایی کودکان پرخاشگر رابطه معناداری وجود دارد .(p <۰/۰۵) در نتیجه آموزش بازی های وانمودی بر کارکردهای اجرایی کودکان پرخاشگر پیشدبستانی موثر است و میتواند به عنوان یک شیوه درمانی مورد استفاده قرار گیرد.

Keywords:

آموزش بازیهای وانمودی , کارکردهای اجرایی , پرخاشگری