تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی چهارم دوره ابتدایی از منظرشاخص خالقیت گیلفورد در سال ۱۳۹۹

پژوهش حاضر به تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی چهارم دوره ابتدایی از منظر شاخص گیلفورد میپردازد که در این تحلیل، تکالیف واگرا به عنوان عامل ایجاد خالقیت تعیین شده و به بررسی میزان آن تکالیف در کتاب علوم تجربی چهارم دوره ابتدایی پرداخته شده است. این پژوهش یک تحلیل محتوای کمی است که جامعه آماری آن کتاب علوم تجربی چهارم دوره ابتدایی است. از آن جا که این کتاب دارای ۴ بخش علوم زیستی، علوم فیزیکی، علوم زمین و بهداشت بوده لذا از هر یک از بخشهای هر یک از این کتاب یک درس به طور تصادفی (مجموعا چهار درس) به عنوان نمونه آماری برگزیده شده است. تکالیف واگرا در این نمونه آماری براساس ویژگیهای انعطاف پذیری، اصالت و سیال بودن کدگذاری شده اند و برای برآورد پایایی آن از روش ضریب همبستگی بین کدگذاران استفاده شده که این ضریب درکتاب علوم پایه چهارم برابر با ،۷۹ ۱/ برآورد گردیده است. تجزیه و تحلیل داده های آماری با استفاده از آمار توصیفی (جدول توزیع فراوانی،فراوانی درصدی و فراوانی درصدی تراکمی) انجام شده است. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که میزان تکالیف واگرا ارائه شده در هر یک از بخشهای کتاب علوم و بخش های مختلف آن یکسان نبوده است.

Keywords:

تحلیل محتوا , علوم تجربی , خلاقیت