فاطمه موقوفه ای - کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه علوم و تحقیقات کرمانشاه.

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های زندگی (خودآگاهی و برقراری ارتباط موثر) بر شیوه های مقابله بااسترس دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر، دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی ناحیه ۲ کرمانشاه بودند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای ، ۳۰ نفر از دانش آموزان دارای استرس بالا به طور تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۵نفر و کنترل ۱۵نفر قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مقابله با استرس اندلر وپارکر((۱۹۹۰ استفاده گردید. مداخله آزمایشی آموزش مهارت های زندگی (خودآگاهی و برقراری ارتباط موثر) برای گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه ای اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. پس از اتمام برنامه آموزشی از هر ۲ گروه پس آزمون به عمل آمد. نتایج به دست آمده از تحلیل کواریانس نشان داد که میانگین نمره متغیر شیوه های مقابله با استرس در مرحله پسآزمون گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون معنی دار بوده است. بنابراین آموزش مهارت های زندگی (خودآگاهی و برقراری ارتباط موثر) بر شیوه های مقابله با استرس دانش آموزان تاثیر دارد.

آموزش مهارت های زندگی (خودآگاهی و برقراری ارتباط موثر)، شیوه های مقابله با استرس، دانش آموزان.