تاثیر روش تدریس پژوهش محور بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه هفتم در درس علوم تجربی
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 706
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCE03_369
تاریخ نمایه سازی: 10 خرداد 1400
Abstract:
هدف مقاله حاضر، بررسی تاثیر روش تدریس پژوهش محور بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه هفتم شهر ساری میباشد.این پژوهش از نظر روش گردآوری داده ها نیمه آزمایشی و از نظر هدف کاربردی میباشد. جامعه ی آماری ، شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه هفتم که تعداد آنها برابر ۱۸۰۵ نفر است. روش نمونه گیری تصادفی ساده میباشد و نمونه مورد مطالعه تعداد ۳۰ دانش آموز دختر پایه هفتم است. در این پژوهش از پرسشنامه گرایش به تفکر انتقادی ریکتس(( ۲۰۰۳ استفاده شده است. برای تحلیل داده ها از ازمون تحلیل کواریانس((ANCOVA استفاده شد که برای این منظور ابتدا پیش فرض های آن محاسبه شد و پس از پذیرفته شدن همه ی مفروضه ها نتایج نشان داده است که میانگین نمرات پس آزمون در گروه آزمایش به طور معنی داری بیش از گروه کنترل است((p=۰.۰۰۰ یعنی روش تدریس پژوهش محور بر تفکر انتقادی دانش آموزان موثر بوده است.
Keywords:
Authors
فاطمه شیخی
کارشناسی ارشد علوم تربیتی
علی دلاور
استاد گروه روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی
فریبرز درتاج
استاد گروه روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی