طیبه ملایی - کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی، دانشگاه خاتم موسسه آموزش عالی خاتم

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر تاب آوری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شد.پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری شهر اسلامشهر در سال تحصیلی ۱۳۹۸ می باشد. نمونه مورد نظر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر در دو گروه آزمایشی و گواه ۱۵) نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه گواه) قرار گرفت. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه تاب آوری کانر دیویدسون((۲۰۰۳ استفاده شده است. سپس دوره آزمایشی آموزش مهارت زندگی (برقراری ارتباط موثر و جرات ورزی) برای گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. پس از اتمام برنامه آموزشی از هر ۲ گروه پس آزمون به عمل آمد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد در بین افراد شرکت کننده در گروه های آزمایش و کنترل از لحاظ نمره تاب آوری در پس آزمون افزایش پیدا کرده است. بنابراین آموزش مهارت های زندگی بر تاب آوری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تاثیر دارد.

مهارت های زندگی، تاب آوری دانش آموزان، اختلال یادگیری.