علیرضا ناصرصدرآبادی - استادیار، مدیریت صتعتی، دانشگاه یزد، ایران
میرمحمد اسعدی - استادیار، مدیریت صنعتی، دانشگاه علم و هنر، یزد، ایران
فاطمه چوبین - کارشناسی ارشد مدیریت فناوری اطلاعات، گرایش منابع اطلاعاتی، دانشگاه علم و هنریرد،ایران

در پژوهش حاضر با مطالعه مدلهای مختلف ارزیابی آمادگی الکترونیکی و سایر مقالات مشابه در این زمینه، ابعاد متناسب با آمادگی الکترونیکی مدارس، شناسایی و با نظرات خبرگان طی انجام مراحل دلفی، اصلاح و بومی سازی شد و در نهایت ۲۹ معیار در ۴ بعد سازمان، زیرساختهای فنی و فیزیکی، نیروی انسانی و دانش آموزان، تعیین و با استفاده از میانگین نظرات خبرگان، اهمیت هریک از عوامل مشخص شد که در آن بعد زیرساختهای فنی و فیزیکی دارای بیشترین تاثیر و بعد دانش آموزان کمترین تاثیر در ارزیابی آمادگی الکترونیکی را داشتند و سپس ۳۰ مدرسه از میان ۴ ناحیه ی شیراز انتخاب و از مسئولین خواسته شد تا میزان بهره مندی مدرسه ی خود از هریک از معیارها را بیان کنند تا به وسیله ی میانگین نظرات آنها بتوان سطح آمادگی الکترونیکی را بررسی کرده و مدارس بر اساس آن رتبه بندی شوند. پس از تشکیل ماتریس تصمیم، مدارس به روش ویکور رتبه بندی شدند که مدرسه شاهد دالکی دارای بالاترین رتبه و مدرسه شهید رجایی، در پایین ترین رتبه قرار گرفتند.

فناوری اطلاعات، آمادگی الکترونیکی، هوشمندسازی مدارس، مدارس هوشمند.