اثربخشی برنامه مداخله ای شایستگی اجتماعی بر مهارت های اجتماعی و خودمهارگری دانش آموزان مبتلا به اختلال ADHD دوره دوم ابتدایی
Publish place: Third International Conference on Psychology, Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 327
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN03_078
تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1400
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه مداخله ای شایستگی اجتماعی بر مهارت های اجتماعی و خودمهارگری دانش آموزان مبتلا به اختلال ADHD دوره دوم ابتدایی بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان دخترانه مدارس دوره دوم ابتدایی در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ شهر کامیاران بودند. نمونه نیز شامل ۳۰ نفر از جامعه آماری بود که به صورت تصادفی، ۱۵ نفر از آنها در گروه آزمایشی و ۱۵ نفر نیز در گروه کنترل گمارده شدند. روش نمونه گیری نیز به صورت در دسترس بود. در این پژوهش از پرسشنامه مهارت های اجتماعی ایندربیتزن و فوستر (۱۹۹۲) و مقیاس خودمهارگری تانجی (۲۰۰۴) استفاده شد. طرح این تحقیق، شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود که ابتدا برای هردو گروه، پیش آزمون اجرا شد. سپس مداخله آزمایشی (آموزش شایستگی اجتماعی)، برای گروه آزمایش در طی ۱۶ جلسه ۴۵ دقیقه ای به اجرا شد و پس از اتمام برنامه آموزشی، پس آزمون برای هردوگروه اجرا شد و سپس داده های حاصل با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری (مانکووا) تجزیه و تحلیل شدند و طبق نتایج به دست آمده، آموزش شایستگی اجتماعی، باعث افزایش سطح مهارت های اجتماعی و خود مهارگری دانش آموزان دارای اختلال ADHD در گروه آزمایش شده است که این نتیجه در سطح (p>۰/۰۰۱) معنی دار بود.
Keywords:
Authors
روناک شفیعی
دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سنندج، سنندج، ایران
مختار ویسانی
دکترای روانشناسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان تهران، تهران، ایران