اثربخشی آموزش تاب آوری بر انعطاف پذیری شناختی در مادران دانش آموزان با کم توانی ذهنی
Publish place: Third International Conference on Psychology, Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 326
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN03_090
تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1400
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش تاب آوری بر انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان با کم توانی ذهنی بود. پژوهش حاضر به روش نیمه آزمایشی همراه با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه ی آماری مطالعه شامل والدین دانش آموزان با کم توانی ذهنی مدارس استثنایی شهر سقز در سال ۱۳۹۹-۱۳۹۸ بود. افراد نمونه در مرحله ی نخست به شیوه ی نمونه گیری در دسترس از مدرسه استثنایی انتخاب شدند و پس از تکمیل مقیاس انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال (۲۰۱۰) و کسب حد نصاب لازم برای ورود به تحقیق با استفاده از انتساب تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (۱۵ نفر برای هرگروه) گمارده شدند. گروه آزمایش ۸ جلسه در طول یک ماه و ۲ بار در هفته آموزش تاب آوری را به به صورت گروهی دریافت نمودند و گروه کنترل، مداخله ای دریافت نکردند. داده های حاصل با آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که مادرانی که آموزش تاب آوری را دریافت کرده بودند. در انعطاف پذیری شناختی، ابعاد ادراک کنترل پذیری، گزینه های مختلف و ادراک توجیه رفتار نسبت به مادرانی آموزش تاب آوری را دریافت نکرده بودند. نمره ی بیشتری داشتند (p<۰/۰۵). بنابراین، یافته های مطالعه نشان داد که آموزش تاب آوری در انعطاف پذیری شناختی و ابعاد آن تاثیر مثبت دارد. یافته های پژوهش حاضر با توجه به پیشینه ی پژوهش بحث شده اند. در پایان این پژوهش، محدودیت ها و پیشنهادهایی در زمینه ی آموزش تاب آوری و انعطاف پذیری شناختی ارائه شده است.
Keywords:
Authors
زهرا بابازاده
کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اردبیل
شیرین مجاور
دانشجوی دکترا، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران