راهکار کلاس درس معکوس روشی برای آموزش مجازی

مطالعه حاضر با هدف تشریح مبانی نظری آموزش مجازی به روش «کلاس درس معکوس»، توصیف ویژگی های و چگونگی به کارگیری کلاس درس معکوس برای آموزش مجازی انجام شده است. این مطالعه از جنس مطالعات مروی سیستماتیک با رویکرد کیفی بوده است. طبق یافته های بدست آمده ریشه های نظری و مبانی روش شناختی روش کلاس درس معکوس را می توان در چند نظریه و منش فکری و فلسفی جست و جو کرد. یکی از این آبشخورهای فکری، «رویکرد یادگیری تلفیقی/ترکیبی» است که طی آن تدریس و سخنرانی به کمک تدریس بر خط (آنلاین) و امکانات فناوری اطلاعات و ارتباطات به بیرون از کلاس درس محول می شود. و زمان برگزاری کلاس در گروه های مجازی به رفع اشکال مبتنی بر خواسته و نیاز فراگیران اختصاص می یابد. از دیگر مبانی نظری مستتر در ژرفنای کلاس درس معکوس می توان به رهبرد «آموزش از طریق گروه همسالان» اشاره کرد و مبانی نظری بارز دیگر در روش کلاس درس معکوس برگرفته از روش ساختار گرایی است و الگوی برنامه ریزی درسی در راهکار کلاس درس معکوس شامل یک تغییر در ساختار کلاس درس خواهد شد که نقش ها و مسئولیت های دانش آموزان و معلم تغییر می کند. روش «کلاس درس معکوس»، آموزشی که توانسته مسائل و نقص های آموزش نتی و آموزش الکترونیکی را تا حد زیادی مرتفع کند و با استفاده از این روش، آموزش مجازی را اجرا کند و الگوی یادگیری معکوس را به عنوان الگویی مناسب در رفع بسیاری از مسایل مبتلا به نظام تربیتی موجود بشناسد. در نهایت باید اشاره کرد که دستیابی به افزایش ها و کاهش های یادگیری به روش کلاس درس، به ما کمک می کند تا درک روشنی از کاربست روش کلاس درس معکوس در آموزش مجازی داشته باشیم.

Keywords:

کلاس درس معکوس , یادگیری ترکیبی , آموزش مجازی , فناوری , هرم بلوم