خدایار ابیلی - استادتمام، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه تهران
ابراهیم مزاری - کاندیدای فوق دکتری، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه تهران

پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی هیوتاگوژیک خودتوسعه ای در بستر الکترونیک انجام شده است. روش پژوهش حاضر مرور سیستماتیک بوده است که با بررسی نظام مند پژوه شها، اسناد و مدارک معتبر به ارائه مدل پرداخته شده است. یافته های پژوهش نشان از وجود سه بعد کلیدی و مرتبط در بستر الکترونیکی از جمله فردمحوری، یادگیری محوری و یادگیرنده محوری داشته است که خودتوسعه ای/ هیوتاگوژی در هر یک از اینابعاد مولف ههایی را تبیین می کند. در بعد فردمحوری، خودآگاهی، خودعاملیتی، خودمسئولیتی و خودانگیزشی فردی یادگیرندگان را تبیین نموده است. در بعد یادگیری محوری، خودیادگیری، خودراهبری و خودتعیینی یادگیری و در نهایت در بعد یادگیرنده محوری، سه مولفه خودنظم دهی، خودنظارتی و خودارزیابی یادگیرنده را مورد تاکید قرار داده است. براساس این مدل می توان گفت خودتوسعه ای، تعریفی هیوتاگوژیک از هنر " رهبری" تعلیم و تربیت را در بستر الکترونیک تعریف می کند که از یکسو متناسب با بلوغ فراگیران به عنوان یادگیرندگانی خودراهبر و خودتعیین است و از سوی دیگر متناسب با نظام آموزش الکترونیکی و ویژگی های آن به شمار می رود.

خودتوسعه ای، هیوتاگوژی، رهبری یادگیری، بستر الکترونیک