شناسایی و رتبه بندی ابعاد ایده دانش محتوایی تعلیم و تربیت در دانشگاه فرهنگیان منطقه ۹ کشور

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 320

This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDJ-12-1_011

تاریخ نمایه سازی: 17 خرداد 1400

Abstract:

هدف کلی پژوهش حاضر شناسایی و رتبه بندی ابعاد دانش محتوایی تعلیم و تربیت در دانشگاه فرهنگیان منطقه ۹ است. این مطالعه کاربردی با رویکردی مختلط با استفاده از یک رویکرد کیفی و کمی با طرح اکتشافی انجام شد. در بخش کیفی از روش دلفی استفاده شده و در بخش کمی نیز از روش پیمایشی توصیفی استفاده شد. در بخش کیفی، جامعه آماری شامل ۲۰ نفر از اساتید دانشگاه فرهنگیان منطقه ۹ بود که ۱۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری هدفمند و براساس قانون اشباع انتخاب شدند و ۲۶۳ عضو هیئت علمی، اساتید مامور و مدرس مدعو دانشگاه فرهنگیان منطقه ۹ کشور شامل (سمنان، مازندران و گلستان) در بخش کمی قرار داشتند که ۱۵۶ نفر از آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه بندی شده براساس فرمول کوکران به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه دانش محتوایی تعلیم و تربیت (محقق ساخته) با ۸۲ سوال استفاده شد. روایی و میزان اعتبار ابزارها توسط متخصصان تایید شد و پایایی ترکیبی و آلفای کرونباخ نیز بالاتر از ۷/۰ محاسبه شد. نتایج نشان داد که دانش محتوای آموزش دارای ۵ بعد مضمون دانش تدریس اثربخش، مضمون دانش محتوایی و دانش پداگوژیکی، مضمون تخصص در محتوای علمی، مضمون دانش تعامل با دانشجو معلمان، مضمون اقدامات مبتنی بر PCK در دانشگاه فرهنگیان» است که از این میان مضمون دانش محتوایی و دانش پداگوژیکی بالاترین ضریب استاندارد و درجه همبستگی را دارا بودند.

Authors

غلامرضا محمودپور

دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزش عالی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.

مریم تقوایی یزدی

عضو هیئت علمی، گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.

مریم تقوایی

عضو هیئت علمی، گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Ababaf Z ۲۰۱۹. Pedagogical perspectives, inspiring horizons in higher education ...
  • Alcock L, Inglis M ۲۰۰۸. Doctoral students’ use of examples ...
  • Bulut A, Işıksal M ۲۰۱۹. Perceptions of Pre-service Elementary Mathematics ...
  • Dong Y, Xu C, Chai C S, et all ۲۰۱۹. ...
  • Eshter M ۲۰۰۸. Teacher Views on Understanding Evolutionary Theory: A ...
  • Gess-Newsome J, Taylor J A, Carlson J, et all ۲۰۱۹. ...
  • Hashweh M Z ۲۰۰۵. Teacher pedagogical constructions: A reconfiguration of ...
  • Hosseini Z ۲۰۱۵. Comparison of the effect of direct education ...
  • Khakbaz A S, Alam al-Huda J, Musaipur N, et all ...
  • Mehr Mohammadi M, Fazeli A R ۲۰۱۵. The Nature of ...
  • Shulman L S ۱۹۹۹. Knowledge and teaching: foundations of the ...
  • Shulman L ۱۹۸۷. Knowledge and teaching: foundations of the new ...
  • Tondeur J, Scherer R, Siddiq F, et all ۲۰۲۰. Enhancing ...
  • Wang C J ۲۰۱۹. Facilitating the emotional intelligence development of ...
  • Zhang S, Liu Q, Cai Z ۲۰۱۹. Exploring primary school ...
  • نمایش کامل مراجع