فاطمه حیاتی فر - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس اروند آبادان، دانشگاه فرهنگیان، آبادان، ایران

کودکان ناتوان در یادگیری، در یک یا چند فرآیند اساسی در ارتباط با فهم یا کاربرد زبان (شفاهی یا کتبی) از خود ناتوانی نشانمی دهند. این ناتوانی به صورت مشکلات یادگیری و نارسایی در کسب مهارت های تحصیلی متناسب با سن، در سال های اولیهتحصیلی آشکار می گردد. بروز این ناتوانی ممکن است به صورت اختلال در گوش دادن، فکر کردن، سخن گفتن، خواندن،نوشتن، هجی کردن یا یادگیری باشد. این اختلال ها را نتیجه شرایطی دانسته اند که شامل نقایص ادراکی، ضایعه مغزی، اختلالجزئی در کارکرد مغز، نارسا خوانی، اختلال گویایی و... است. ناتوانی یادگیری این کودکان از نوع مشکلاتی نیست که در ابتدا بهبینایی، شنوایی، نقایص حرکتی، کم توانی ذهنی، پریشانی عاطفی و یا کمبود محیطی مربوط باشد. هدف از پژوهش حاضربررسی و برطرف کردن اختلالات یادگیری کودکان در فرایند تربیتی و تحصیلی است. جهت جمع آوری اطلاعات از مصاحبهنیمه ساختار یافته و مطالعه ی منابع علمی استفاده گردید. داده های بدست آمده با روش کدگذاری تجزیه و تحلیل شد. نتایجاین پژوهش نشان می دهد که شناخت زود هنگام مشکل و اقدام صحیح برای رفع آن تا حدود زیادی به بهبود یادگیری میانجامد. شایان ذکر است که والدین تاثیر بسازایی در روند یادگیری دارند و با ایجاد محیطی امن و دور کردن ترس و اضطراب ازفرزند خود کمک بسزایی در فرایند رفع مشکل ایجاد می کنند.

اختلالات یادگیری، والدین، اقدامات مسولان آموزشی، ناتوانی یادگیری