راهب جعفری - کارشناسی ارشد علوم شناختی (روان شناسی شناختی)، گرو روانشناسی، دانشکد علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگا شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
بزاد شالچی - استادیار، گروه روانشناسی، دانشکد علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگا شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

هدف این پژوهش بررسی رابطه ابعاد کفایت اجتماعی و سبک های اسنادی با اضطراب امتحان در دانش آموزان بوده است. روشتحقیق حاضر به دلیل بررسی وضع موجود متغیرهای تحقیق و روابط آنها در جامعه، جزء تحقیقات توصیفی/ همبستگی می باشد. جامعهآماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه منطقه چهار شهر تبریز در سال تحصیلی ۹۸ - ۱۳۹۷ بود که با استفادهاز روش نمونه گیری تصادفی ساده و با توجه به جدول مورگان، تعداد ۲۰۰ نفر از این دانش آموزان به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظوراندازگیری متغیرهای مورد نظر از پرسشنامه های کفایت اجتماعی فلنر، سبک های اسنادی پیترسون و سلیگمن و اضطراب امتحانساراسون استفاد شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیر بکار برده شد. یافته ها نشانداد: ۱) بین سبک های اسنادی با اضطراب امتحان در دانش آموزان رابطه وجود دارد. ۲) بین ابعاد کفایت اجتماعی با اضطراب امتحان دردانش آموزان رابطه وجود داردر ۳) سبک های اسنادی (اسناد درونی/بیرونی) و ابعاد کفایت اجتماعی (مهارت شناختی، مهارت هیجانی وآمایه های انگیزشی) می تواند اضطراب امتحان در دانش آموزان را پیش بینی کند. نتیجه تحقیق حاضر می تواند اشارات کاربردی برایدست اندرکاران امر آموزش و پرورش و خانواده ها داشته باشد.

سبک های اسنادی، ابعاد کفایت اجتماعی و اضطراب امتحانر