غزاله کبودوندی - دانشجوی کارشناسی رشته روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زنجان، زنجان، ایران
فاطمه نظری - عضو هیئت علمی گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زنجان، زنجان، ایران

هدف کلی پژوهش حاضر بررسی اثر ابعاد مختلف توانمندسازی روانشناختی بر میزان رضایت دانشجویان رشته روانشناسی دانشگاه آزاد بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر گردآوری داده ها، پیمایشی و از لحاظ شیوه تحلیل داده ها از نوع توصیفی- همبستگی بود و جامعه آماری آن را کلیه دانشجویان کارشناسی رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان (N=۴۹۹) تشکیل می دادند. تعداد ۱۵۱ نفر با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه تعیین گردید. برای تعیین نمونه ها از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد. ابزار تحقیق پرسشنامه ای بود که برای سنجش روایی محتوای پرسشنامه توسط ۸ نفر از متخصصان در این زمینه مورد بازبینی قرار گرفت و اشکالات آن رفع گردید و پیشنهادهای آنان نیز اعمال شد و برای تعیین میزان پایایی بخش های مختلف از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید (توانمندسازی روانشناختی ۰/۹۳ و رضایت از رشته تحصیلی ۰/۸۱)، که نشان داد ابزار سنجش از پایایی مناسب برخوردار بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS۲۱ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج آزمون t نشان داد که تفاوت معنی داری بین دانشجویان دختر و پسر از نظر ابعاد معنی داری، شایستگی، اعتماد و احساس موثر بودن و همچنین میزان رضایت از رشته تحصیلی وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون حاکی از آ« بود که پنج متغیرف معنی داری، شایستگی اعتماد، موثر بودن و خودمختاری در مجموع ۸۸/۱ درصد واریانس مربوط به میزان رضایت از رشته تحصیلی دانشجویان را تبیین می کنند.

معنی داری، شایستگی، توانمند سازی روانشناختی، رضایت از رشته روانشناسی