مقایسه تاثیر روش تدریس کاوشگری و مشارکتی بر و پیشرفت تحصیلی و مهارت اجتماعی دانش آموزان
Publish place: Third International Conference on Psychology, Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 437
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN03_204
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1400
Abstract:
پیشرفت تحصیلی و بهبود روش های تدریس در نظام جاری آموزش و پرورش یکی از موضوعات مهم و اساسی در دستور کار برنامه ریزان حوزه آموزش و پرورش می باشد. در این تحقیق درصدد آن هستیم تا تاثیر شیوه تدریس کاوشگری و مشارکتی را بر متغیرهای پیشرفت تحصیلی و مهارت اجتماعی بسنجیم، روش پژوهش، از نوع نیمه آزمایشی می باشد که با استفاده از طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه آزمایشی مورد بررسی قرار می گیرد و جامعه آماری شامل: ۶۰ دانش آموز پایه پنجم ابتدایی مدرسه دخترانه شهید فهمیده شهرستان مرودشت در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ بود که به دو گروه آزمایشی که هر گروه ۳۰ نفر بودند تقسیم شدند. در یک گروه آزمایشی تدریس به شیوه کاوشگری و در گروه آزمایشی دیگر تدریس به شیوه مشارکتی انجام شد. برای نمونه گیری از روش طبقه بندی خوشه ای استفاده شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل، متن درس و آزمون های پیشرفت تحصیلی و مهارت اجتماعی محقق ساخته بود و کلیه آزمون ها از نظر روایی صوری و محتوی بررسی و مورد تائید قرار گرفتند. و پایایی پرسشنامه با روش کوریچاردسون ۲۰ مورد بررسی قرار گرفت و برابر با ۰/۷۹ شد و پایایی پرسشنامه مهارت اجتماعی نیز برابر با ۰/۹۰ شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین میانگین پیشرفت تحصیلی و مهارت اجتماعی دانش آموزانی که با روش تدریس کاوشگری آموزش دیده اند و دانش آموزانی که با روش تدریس مشارکتی آموزش دیده اند، تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارتی تدریس با روش کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی و تدریس با روش مشارکتی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان موثر است.
Keywords:
Authors
فاطمه فرخی پور
دانشجوی کارشناسی، رشته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان سلمان فارسی، شیراز
زهرا قربان زاده
دانشجوی کارشناسی، رشته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان سلمان فارسی، شیراز
فاطمه نوروزی
دانشجوی کارشناسی، رشته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان سلمان فارسی، شیراز
محدثه کارگر
دانشجوی کارشناسی، رشته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان سلمان فارسی، شیراز