بررسی میزان توجه به آموزش اخلاق در کتاب های درسی دوره ابتدایی

Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 345

This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

RAVAN03_207

تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1400

Abstract:

هدف پژوهش توصیفی و کاربردی حاضر، آگاهی از میزان توجه به آموزش اخلاق در کتاب های دوره ابتدایی است که با استفاده از تحلیل محتوای کیفی انجام شده است. قلمرو تحقیق این پژوهش شامل کلیه کتاب های درسی دوره ابتدایی در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ به تعداد ۴۱ کتاب است. از این میان، ۲۳ مورد از کتاب های مطالعات اجتماعی، هدیه های آسمانی، نگارش فارسی، تفکر و پژوهش و علوم تجربی، به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. تحلیل محتوا بر اساس فهرستی از ویژگی های رویکردهای آموزش اخلاق که روایی آن توسط تنی چند از اساتید مورد تائید واقع شد، صورت گرفت. ابزار اندازه گیری در این تحقیق چک لیست محقق ساخته بر اساس بعد و مولفه های آموزش اخلاق است که از مبانی نظری و آراء صاحب نظران استخراج شده اند. روایی این ابزار توسط اساتید و کارشناسان مورد تائید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با آمار توصیفی (فراوانی، میانگین و درصد) انجام شد. نتایج تحقیق نشان داد که در کتاب های درسی به ترتیب رویکردهای اخلاقی مراقبت و فضیلت گرا از نمودهای بیشتری برخوردار هستند و به رویکردهای اخلاق منفعت گرا و تکلیف گرا توجه کمتری شده است. علاوه بر این کتاب های درسی در ارائه مطالب اخلاقی به شکلی گزینشی برخورد نموده که باعث ایجاد عدم توازن درونی (مصادیق اخلاق فردی یا اجتماعی به طور مستقل) و بیرونی (مابین دو بعد فردی و اجتماعی در مقایسه با هم) شده است.

Authors

فاطمه یوسفی

گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز

عبداله پارسا

گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز

مسعود صفایی مقدم

گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز