محمدرضا سرمست - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان ، پردیس شهید رجایی ارومیه
علیرضا صفری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان ، پردیس شهید رجایی ارومیه
نیما مصباحی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان ، پردیس شهید رجایی ارومیه
عبدالحسین نقی زاده - دکترای برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه

هدف اساسی این پژوهش بررسی سطح خوانایی سطح کلاسی که دانش آموز باید در ان باشد و سطح خوانایی سنی دانش آموز تعیین شد. برای انجام این پژوهش مولفه های مورد نظر از دیدگاه مک لافلین به عنوان ملاک های تحلیل و تعداد کلمات چهار هجایی یا بیشتر هر بخش کتاب آغازین- وسط- پایانی به عنوان واحد تحلیل در این پژوهش هستند و یافته های تحلیل با استفاده از روش تعیین سطح خوانایی مکلافلین انجام شد. جامعه ی آماری که در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفت کل محتوای مطالعات اجتماعی چهارم بود که سه نمونه ی ده جمله ای از ابتدا- وسط و ا نتهای کتاب انتخاب شد و برای تجزیه و تحلیل از روش های آماری میانگین و جذر استفاده شد و در نتیجه سطح خوانایی کلاس و نسی که شاگرد باید داشته باشد تا محتوای کتاب را بفهمد مشخص شد که نتایج بیانگر آن است که محتوای این کتاب برای دانش آموزان کلاس چهارم دشوار است و دانش آموزان از عهده ی یادگیری مطالب این کتاب به صورت انفرادی بر نمی آیند و پیشنهاد می گردد ابتدا نسبت به تطبیق دادن محتوای کتاب اجتماعی با قدرت خوانایی و سطح سنی آنان و مطابقت آن با اصول برنامه ریزی درسی اقدام شود و همچنین پیشنهاد می شود پژوهش های دیگری نیز بر روی کتاب مطالعات اجتماعی چهارم با انتخاب نمونه های متفاوت انجام شود.

تحلیل محتوا، فرمول مک لافلینی، مطالعات اجتماعی، چهارم ابتدایی