مینا بال افکن - دانشگاه فرهنگیان پردیس کوثر یاسوج، دانشجوی کارشناسی پیوسته ی علوم تربیتی، آموزش ابتدایی
عصمت فداکار - دانشگاه فرهنگیان پردیس کوثر یاسوج، دانشجوی کارشناسی پیوسته ی علوم تربیتی، آموزش ابتدایی
سیدسلیمان حسینی نیک - استادیار روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان پردیس کوثر یاسوج، کهگیلویه و بویراحمد، ایران

این پژوهش با هدف اصلی شناخت اصول برنامه ریزی درسی در آموزش زبان فارسی در دوره ابتدایی میباشد که به صورت کتابخانه ای- مطالعاتی و با استفاده از فیش برداری جهت تحقق به هدف تحقیق انجام شده است. از آنجا که زبان فارسی یکی اززبانهای پرمحتوا و کهن دنیا و ابزار مهم برقراری ارتباط با دیگران است در این تحقیق ابتدا به بررسی اصول برنامه ریزی آموزشی زبان فارسی پرداخته شد که شامل ۶ اصل بود که بدون رعایت این اصول برنامهریزی معنایی ندارد، چرا که رعایت این ۶ اصل درجریان تهیه و اجرای برنامه های آموزشی نقش موثری دارد. برای طراحی برنامه ریزی درسی موفق نیاز است که برنامه یزان درسی ویژگیهای و همچنین نیازهای جامعه ی گذشته، امروز و آینده را بشناسند و برنامه های تربیتی را مطابق با این نیازها طراحی کنند؛ زیرا شرایط جامعه امروزی تغییر یافته است و همچنین بسیاری از عقاید تربیتی نیاز به اصلاح دارد، به همین دلیل آموزش به شکل سنتی جوابگوی شرایط جدید نمی باشد. انواع برنامه ریزی موثر در آموزش زبان فارسی شامل روش نیازسنجی و تجزیه و تحلیل موقعیت، هدفها، شیوه های یاددهی -یادگیری، فرصتهای یادگیری، محتوا و ارزشیابی میباشد، که بهترین برنامه ریزی از نوع فرصتهای یادگیری میباشد که خود این روش هم شامل دو نوع سازماندهی پلکانی و تارعنکبوتی میباشد، و در نهایت مشخص گردید که بهترین روش آموزش، روش تار عنکبوتی است زیرا، این روش سبب یادگیری عمیق میشود.

آموزش، برنامه ریزی، تارعنکبوتی، زبان فارسی