سیما شیرزادی نیا - دانشجوی کارشناسی پیوسته ی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
ماهرخ اوحدی نژاد - دانشجوی کارشناسی پیوسته ی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
سیدسلیمان حسینی نیک - استادیار روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان پردیس کوثر یاسوج، کهگیلویه و بویراحمد، ایران

در عصر ارتباطات، خواندن و مطالعه یکی از ضروریات جدا نشدنی زندگی امروزی بشر است. مهارت خواندن به ماهیت خواندن که شامل: رمز گشایی و درک معناست ارتباط پیدا می کند. روش های خواندن متن مبتنی بر رویکرد خبرپردازی یا پردازش اطلاعات با هدف تولید متن و نه صرفا ادراک، راهنمای خوبی در جهت انتخاب روشهای نوین تدریس ادبیات فارسی هستند. انتخاب روش تدریس مناسب باعث می شود تا هم معلمان در کار خود موفق تر عمل کنند و هم دانش آموزان را به درسی که با روش خوب تدریس شده علاقه مند کند و در نهایت انگیزه ی مطالعه ی عمومی نیز بهبود یابد. آنچه دراین مقاله آمده، نگاهی کوتاه و گذرا به روش های تدریس در ادبیات فارسی دوره ابتدایی میباشد. از جمله این روشها میتوان به بحث گروهی (آموزش احترام به نظریات دیگران)، ایفای نقش (تقویت دقت و تمرکز)، الگوی دریافت مفهوم (شناسایی مفهوم)، الگوی تفکر استقرایی (تقویت تفکر)، الگوی بارش مغزی (تربیت ذهن به سمت مفهوم فداکاری)، الگوی بدیعه پردازی (پیدا کردن راه مناسب برای اندیشیدن)، الگوی پرسش و پاسخ (روش مناسب برای ارزشیابی میزان درک دانش آموز) و روش پروژهای (کمک به تقویت همکاری و احساس مسئولیت داشتن) و ... اشاره کرد.

ادبیات فارسی، الگو، تدریس، دانش آموز