ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Login |Register |Help |عضویت کتابخانه ها
Paper
Title

بررسی نقش متغیرهای ارزش های انتظاری، خانوادگی، خودپنداره و وضعیت تحصیلی باتوجه به نقش تعدیلی باورهای انگیزشی، تاب آوری، سرسختی و کوشایی در برنامه ریزی برای ورود به دانشگاه و تفاوت رابطه بین این متغیرها با برنامه ریزی ورود به دانشگاه در دانش آموزان

Year: 1398
COI: JR_NEAU-14-2_002
Language: PersianView: 25
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

Buy and Download

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این Paper را که دارای 20 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

Authors

سمیرا زمانی قلعه شاهی - دانشجوی دکتری روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
حمیدرضا عریضی - استاد روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

Abstract:

تحصیلات دانشگاهی به طور فزاینده ای امکانات و فرصت هایی برای کسب موفقیت در بزرگسالی فراهم کرده است. بیشتر جوانان برای شرکت در دانشگاه، نیازمند برنامه ریزی و آمادگی هستند که این برنامه ریزی بسار زودهنگام در زندگی شان شروع می شود. پژوهش هایی که درباره عوامل پیش بینی کننده ثبت نام در دانشگاه انجام می شوند، گاهی بر متغیرهای دبستان تاکید دارند.هدف این پژوهش، پیش بینی برنامه ریزی برای ورود به دانشگاه در پایان دبستان از متغیرهای ارزش های انتظاری، خانوادگی، خودپنداره و وضعیت تحصیلی باتوجه به نقش تعدیلی تاب آوری، کوشایی در برابر حقارت و سرسختی دانش آموزان است. این پژوهش توصیفی از نوع هم بستگی است. نمونه پژوهش، به صورت میدانی و خوشه ای از ۱۲ دبستان دخترانه و ۱۲ دبستان پسرانه پایه ششم انتخاب شده است. در مجموع، ۹۴۸ دانش آموز انتخاب شدند. به منظور سنجش متغیرهای پژوهش، از دو دسته مقیاس استفاده شد: مقیاس های خودارجاع و مقیاس هایی که مادران و پدران دانش آموزان به آنها پاسخ دادند.نتایج نشان داد دانش آموزانی که تاب آوری زیادی دارند یا احساس کوشایی می کنند یا سرسختی زیادی دارند، به احتمال بیشتری برای ورود به دانشگاه برنامه ریزی می کنند.باتوجه به یافته های این پژوهش، ویژگی های تاب آوری، کوشایی و سرسختی، عوامل شخصیتی هستند که در پیش بینی برنامه ریزی فرد برای ورود به دانشگاه نقش مهمی دارند؛ ازاین رو به دست اندرکاران آموزش پیشنهاد می شود در برنامه های آموزشی و تربیتی خود، برنامه هایی برای افزایش تاب آوری، کوشایی و سرسختی دانش آموزان در نظر گیرند تا عملکرد تحصیلی فعلی و همچنین چشم انداز آینده تحصیلی آنها بهبود یابد.

Keywords:

برنامه ریزی ورود به دانشگاه , ارزش های انتظاری , منابع خانوادگی , خودپنداره و وضعیت تحصیلی , باورهای انگیزشی , تاب آوری , سرسختی , کوشایی , دانش آموزان دبستان

Paper COI Code

This Paper COI Code is JR_NEAU-14-2_002. Also You can use the following address to link to this article. This link is permanent and is used as an article registration confirmation in the Civilica reference:

https://civilica.com/doc/1228877/

How to Cite to This Paper:

If you want to refer to this Paper in your research work, you can simply use the following phrase in the resources section:
زمانی قلعه شاهی، سمیرا و عریضی، حمیدرضا،1398،بررسی نقش متغیرهای ارزش های انتظاری، خانوادگی، خودپنداره و وضعیت تحصیلی باتوجه به نقش تعدیلی باورهای انگیزشی، تاب آوری، سرسختی و کوشایی در برنامه ریزی برای ورود به دانشگاه و تفاوت رابطه بین این متغیرها با برنامه ریزی ورود به دانشگاه در دانش آموزان،https://civilica.com/doc/1228877

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

  • آقامیرزایی، طاهره و صالحی عمران، ابراهیم. (۱۳۹۱). بررسی عوامل موثر ...
  • باب المرادی، ناهید و عسگری، پرویز. (۱۳۹۶). رابطه باورهای انگیزشی ...
  • بای، نرگس. (۱۳۹۴). مدل ساختاری پیشرفت تحصیلی براساس نظریه انتظار- ...
  • برک، لورا. (۱۳۹۲). روان شناسی رشد (از لقاح تا کودکی). ...
  • بهادران، پروین و عریضی، حمیدرضا. (۱۳۸۴). اندازه گیری کمی تاثیرات ...
  • حقیقتیان، منصور و توسلی، الهه. (۱۳۹۱). بررسی تاثیر سرمایه اجتماعی ...
  • دادفر، رضا؛ بازدار، فاطمه؛ نصرالهی، عباس؛ عبدالحسینی، امیر و احمدی، ...
  • رودباری، مسعود و اصل مرز، بهزاد. (۱۳۸۹). بررسی پیشرفت تحصیلی ...
  • زاهد بابلان، عادل؛ کریمیان پور، غفار و دشتی، ادریس. (۱۳۹۶). ...
  • سلملیان، زهره؛ کاظم نژادلیلی، احسان و غلامی چابکی، بهاره (۱۳۹۶). ...
  • سلیمانی، علی. (۱۳۷۵). پیش بینی موفقیت در سال اول دانشگاه ...
  • شعیری، محمدرضا و عطری فرد، مهدیه. (۱۳۸۵). بررسی رابطه سخت ...
  • صادقی موحد، فریبا؛ مولوی، پرویز؛ صمدزاده، مهدی؛ شهباززادگان، بیتا و ...
  • علایی خرایم، رقیه؛ نریمانی، محمد و علایی خرایم، سارا. (۱۳۹۱). ...
  • عابدی، احمد و عریضی، حمید رضا. (۱۳۸۴). بررسی رابطه انگیزش ...
  • عبدی، بهشته و دانایی، کاملیا. (۱۳۸۱). بررسی مهم ترین عوامل ...
  • عریضی، حمیدرضا؛ بهادران، پروین و یارمحمدیان، احمد. (۱۳۹۴). مطالعه طولی ...
  • علی بیگی، امیر حسین و حیدری، حسین. (۱۳۹۴). بررسی نگرش ...
  • عهدی، سمیرا و حسنی، محمد. (۱۳۹۵). بررسی تاثیر وضعیت اجتماعی ...
  • قدم پور، عزت اله؛ ویسکرمی، حسنعلی و علائی خرایم، رقیه. ...
  • مغز رناسی، اعظم. (۱۳۸۶). بررسی رابطه عاطفه مثبت و منفی ...
  • میرپناهی، لیلا. (۱۳۹۵). بررسی تاثیر سطح سواد والدین بر یادگیری ...
  • نصر، احمدرضا؛ عریضی، حمیدرضا؛ علامت ساز، محمد حسین و نیلی، ...
  • نوحی، سیما؛ حسینی، سید مرتضی؛ رخساری زاده، حمید؛ صبوری، امین ...
  • وهابی، محمد، شاهمرادی، مراد و شیخی، سعید. (۱۳۹۵). مقایسه تفکر ...
  • همتی، رضا و غفاری مسعود. (۱۳۹۵). تحلیل چندسطحی عوامل موثر ...
  • یارمحمدیان، احمد؛ سهرابی، نادره و عریضی، حمیدرضا. (۱۳۸۲). بررسی و ...
  • Akareem, H. S. (۲۰۱۶). Determinants of education quality: what makes ...
  • Atanda, R. (۱۹۹۹). Do gatekeeper courses expand education options? (Report ...
  • Barber, L. K., Munz, D. C., Bagsby, P. G., & ...
  • Bingley, P., Christensen, K., & Jensen, V. M. (۲۰۰۹). Parental ...
  • Carolan, B. V., & Wasserman, S. J. (۲۰۱۵). Does parenting ...
  • Carolina, M., Lucia, R., & Rossana, D. (۲۰۱۴). What makes ...
  • Caruana, E. J., Roman, M., Hernández-Sánchez, J., & Solli, P. ...
  • Chingos, M. M., & Peterson, P. E. (۲۰۱۲). The effects ...
  • Choi, K. H., Raley, R. K., Muller, C., & Riegle-Crumb, ...
  • Chowdhury, M.S., & Shahabuddin, A.M. (۲۰۰۷). Self-efficacy, motivation and their ...
  • Crosnoe, Robert, and Muller, Chandra (۲۰۱۵). Family socioeconomic status, peers, ...
  • Darling-Fisher, C., & Kline Leidy, N. (۱۹۸۸). Measuring Eriksonian development ...
  • Dillon, E. W., & Smith, J. A. (۲۰۱۷). Determinants of ...
  • Dynarski, S., Hyman, J., & Schanzenbach, D. W. (۲۰۱۱). Experimental ...
  • Eccles, J. S. (۱۹۹۴). Understanding women’s educational and occupational choices: ...
  • Eccles, J. S., Wigfield, A., & Schiefele, U. (۱۹۹۸). Motivation ...
  • Eksi, H. (۲۰۱۳). Examination of the Relationships between Fifth Graders’ ...
  • Goyette, K. A., & Mullen, A. L. (۲۰۰۶). Who studies ...
  • Harding, J. F., Morris, P. A., & Hughes, D. (۲۰۱۵). ...
  • Hardinger, K. L., Schauner, S., Graham, M., &Garavalia, L. (۲۰۱۳). ...
  • Kelly, J. L., LaVergne, D. D., Boone, H. N., & ...
  • Kline Leidy, N. (۱۹۸۸). The secrets of senescence: Quantifying developmental ...
  • Knauss, P, J., & Wilson, P. (۲۰۱۳). Predicting early academic ...
  • Knight, J. L. (۲۰۱۵). Preparing elementary school counselors to promote ...
  • Loo, C.W. & Choy, J. L. F. (۲۰۱۳). Sources of ...
  • Mariani, M., Berger, C., Koerner, K., & Sandlin, C. (۲۰۱۶). ...
  • Monaghan, D. (۲۰۱۷). Does College Enrollment and Bachelor’s Completion by ...
  • Morgan, S. L., Spiller, M. W., & Todd, J. (۲۰۱۳). ...
  • Morrissey, J. (۲۰۰۴). The Modified Erikson Psychosocial Inventory (MEPSI) as ...
  • National Association for College Admission Counseling (۲۰۱۶). USE OF PREDICTIVE ...
  • Peetsma, T. & Vander veen, I. (۲۰۱۱). Relation between the ...
  • Rosenthal, D., Gurney, R., & Moore, S. (۱۹۸۱). From trust ...
  • Vega, D. (۲۰۱۶). Why Not Me?” College Enrollment and Persistence ...
  • Zuffiano, A., Alessandri, G., Gerbino, M., Kanacri, B. P. L., ...
  • Zwick, R. (۲۰۱۹). Assessment in American Higher Education: The Role ...
  • Research Info Management

    Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    Scientometrics

    The specifications of the publisher center of this Paper are as follows:
    Type of center: دانشگاه دولتی
    Paper count: 18,105
    In the scientometrics section of CIVILICA, you can see the scientific ranking of the Iranian academic and research centers based on the statistics of indexed articles.

    Share this page

    More information about COI

    COI stands for "CIVILICA Object Identifier". COI is the unique code assigned to articles of Iranian conferences and journals when indexing on the CIVILICA citation database.

    The COI is the national code of documents indexed in CIVILICA and is a unique and permanent code. it can always be cited and tracked and assumed as registration confirmation ID.

    Support