عبداله پارسا - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
مریم اکیدی - دانش آموخته کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
حسین الهامپور - عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز

تحقیق توصیفی حاضر با هدف بررسی و ارزیابی ادراک دانشجویان و دانش آموختگان کارشناسی ارشد رشته های کشاورزی نسبت به برنامه درسی خود در طول دوره تحصیلی و تاثیر آن بر رشد مهارت های شغلی و شانس اشتغال آینده آنان انجام شده است. ۲۷۴ نفر نمونه آماری تحقیق از میان ۵۷۷ نفر از دانشجویان و دانش آموختگان رشته های کشاورزی دانشگاه شهید چمران اهواز به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. با استفاده از پرسشنامه مقدم (۱۳۹۲) اطلاعات گرداوری و تحلیل شد. روایی شکلی پرسشنامه با نظرخواهی از استادان متخصص تایید شد و ضریب آلفاکرونباخ ۸۹/۰ نشانه پایایی قابل قبول پرسشنامه است. نتایج نشان داد که بیش از ۸۲ درصد شرکت کنندگان بیکار بودند. ادراک شرکت کنندگان نسبت به تحصیل و انتظارهای شغلی، بیش از ۴۶ درصد واریانس مهارت های شغلی را پیش بینی می کند. ادراک مثبت به برنامه های درسی، اثر مثبت معناداری بر انتظار آنان از شغل حال و آینده خود دارد. همبستگی بین ادراک دانشجویان کنونی و پیشین از درس های نظری و عملی با ادراک آنان از رشد مهارت های شغلی، مثبت و معنادار بوده و بهبود ادراک دانشجویان از رشته تحصیلی خود، امید آنان برای اشتغال را نیز بهبود خواهد داد. پیوند بین درس های نظری و عملی، می تواند به بهبود ادراک دانشجویان از برنامه تحصیلی و دانشگاه محل تحصیل بیانجامد و در نتیجه رشد مهارت های لازم برای اشتغال را موجب شود.

مهارت های شغلی, برنامه درسی, اشتغال, انتظارات شغلی, کشاورزی