تاثیر یادگیری دوجانبه گرا بر نوآوری فناورانه با توجه به نقش تعدیل کنندگی تجربه همکاری مشترک

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر یادگیری دوجانبه گرا بر نوآوری فناورانه با توجه به نقش تعدیل کنندگی تجربه همکاری مشترک انجام شد. در این تحقیق روابط میان یادگیری اکتشاف و انتفاع به عنوان متغیر مستقل با نوآوری فناورانه به عنوان متغیر وابسته و همچنین تجربه همکاری مشترک به عنوان متغیر تعدیلگر مورد آزمون قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها، از پرسشنامه پنج گزینه ای لی و همکاران (۲۰۱۸) استفاده شده است. برای سنجش اعتبار محتوا، از نسبت اعتبار محتوا استفاده گردید و تمامی نسبت های بدست آمده بالای ۰/۴۹ بود و برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ با کمک نرم افزار SPSS استفاده گردید و ضرایب بدست آمده بالاتر از ۰/۷ بود مقادیر بدست آمده، حاکی از آن هستند که ابزارهای اندازه گیری از روایی و پایایی خوبی برخوردار هستند. سپس داده ها از طریق تحلیل عاملی، تحلیل مسیر و رگرسیون سلسله مراتب مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که یادگیری اکتشافی بر نوآوری موفقیت آمیز تاثیر دارد. یادگیری اکتشافی و نوآوری موفقیت آمیز را تعدیل می کند. تجربه همکاری میان اعضای تیم، رابطه بین یادگیری انتفاع و نوآوری موفقیت آمیز را تعدیل می کند.

Keywords:

یادگیری اکتشاف , یادگیری انتفاع , نوآوری ضعیف آمیز , نوآوری موفقیت آمیز