تاثیر یادگیری دوجانبه گرا بر نوآوری فناورانه با توجه به نقش تعدیل کنندگی تجربه همکاری مشترک
عنوان مقاله: تاثیر یادگیری دوجانبه گرا بر نوآوری فناورانه با توجه به نقش تعدیل کنندگی تجربه همکاری مشترک
شناسه ملی مقاله: EMAC05_015
منتشر شده در پنجمین کنفرانس ملی اقتصاد ، مدیریت و حسابداری در سال 1399
شناسه ملی مقاله: EMAC05_015
منتشر شده در پنجمین کنفرانس ملی اقتصاد ، مدیریت و حسابداری در سال 1399
مشخصات نویسندگان مقاله:
حدیث فتح آبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات
علیرضا کوشکی جهرمی - عضو هیات علمی دانشگاه علامه طباطبایی
خلاصه مقاله:
حدیث فتح آبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات
علیرضا کوشکی جهرمی - عضو هیات علمی دانشگاه علامه طباطبایی
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر یادگیری دوجانبه گرا بر نوآوری فناورانه با توجه به نقش تعدیل کنندگی تجربه همکاری مشترک انجام شد. در این تحقیق روابط میان یادگیری اکتشاف و انتفاع به عنوان متغیر مستقل با نوآوری فناورانه به عنوان متغیر وابسته و همچنین تجربه همکاری مشترک به عنوان متغیر تعدیلگر مورد آزمون قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها، از پرسشنامه پنج گزینه ای لی و همکاران (۲۰۱۸) استفاده شده است. برای سنجش اعتبار محتوا، از نسبت اعتبار محتوا استفاده گردید و تمامی نسبت های بدست آمده بالای ۰/۴۹ بود و برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ با کمک نرم افزار SPSS استفاده گردید و ضرایب بدست آمده بالاتر از ۰/۷ بود مقادیر بدست آمده، حاکی از آن هستند که ابزارهای اندازه گیری از روایی و پایایی خوبی برخوردار هستند. سپس داده ها از طریق تحلیل عاملی، تحلیل مسیر و رگرسیون سلسله مراتب مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که یادگیری اکتشافی بر نوآوری موفقیت آمیز تاثیر دارد. یادگیری اکتشافی و نوآوری موفقیت آمیز را تعدیل می کند. تجربه همکاری میان اعضای تیم، رابطه بین یادگیری انتفاع و نوآوری موفقیت آمیز را تعدیل می کند.
کلمات کلیدی: یادگیری اکتشاف، یادگیری انتفاع، نوآوری ضعیف آمیز، نوآوری موفقیت آمیز
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1231349/