فاطمه بشارت نیا - چهارمحال و بختیاری، بروجن
علی صفرنژادبروجنی - چهارمحال و بختیاری، بروجن

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و سبک تدریس آموزگاران مدارس ابتدایی شهرستان بروجنپرداخته است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بروجندر سال تحصیلی ۹۹-۹۸ بوده که ۴۶۱ نفر هستند. از طریق روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ۲۰۷ معلم به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه های استاندارد سبک تدریس (TSA) و پنج عامل بزرگ شخصیت بود. داده های این پژوهش در دو سطح آمار توصیفی از قبیل میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی از قبیل آزمون های خی دو، tمستقل و تحلیل واریانس یکطرفه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد ۷۷/۳ درصد معلمان از سبک تدریس دانش آموز محور، ۱۴ درصد انعطاف پذیر و ۸/۷ درصد از سبک تدریس تحلیلی یا معلم- محور استفاده کردند. سبک های تدریس با ویژگی های شخصیتی از قبیل برونگرایی، تجربه گرایی، توافق پذیری و وجدانگرایی رابطه معناداری دارد ولی باروان رنجوری رابطه معناداری ندارد.

سبک تدریس، تیپ شخصیتی، آموزگاران ابتدایی