ملوک خادمی اشکذری - دانشیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران، ایران
سمیه آزاد - دانشجوی دکتری گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف مقایسه سبک های فرزندپروری زنا ن شاغل و خانه دار با سطحتحصیلات متفاوت بر اساس تئوری انتخاب گلاسر انجام شد. روش پژوهش حاضر کمیتوصیفی از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مادران دانش آموزانمنطقه ۶ آموزش و پرورش شهر تهران در سال ۱۳۹۸ بود. در این پژوهش حجم نمونه ۲۷۸نفر به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شد. از این تعداد، ۱۶۵ نفر را مادران خانه دار و ۱۱۳نفر را مادران شاغل تشکیل میدادند. ابزار مورد استفاده این پژوهش پرسشنامه سبک هایفرزندپروری گلاسر است که سبک های فرزندپروی را در دو سطح سازنده و مخرب می سنجد.دارای روایی اکتشافی و تاییدی و همزمان است. پایایی در سبک سازنده ۰/۸۹، درسبک مخرب۰/۸۷ و پایایی کل ۰/۸۱ است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از تحلیل واریانس دو راهه استفاده شد. تاثیر دو متغیر مستقل تحصیلات و اشتغال و تاثیر تعاملی بر متغیر وابسته سبک فرزندپروری بررسی شد با توجه به یافته های پژوهش میان سبک فرزندپروری سازنده زنانخانه دار و شاغل تفاوت معنی دار وجود دارد (p=۰.۰۳۹, F(۱.۲۶۹)=۴.۳۰۲) میانگین نمرات زنان شاغل در سبک فرزندپروری سازنده بالاتر از زنان خانه دار است. در سبک فرزند پروری مخرب یافته ها نشان داد نمره این سبک بین دو گروه خانه دار و شاغل تفاوت معنیدا ر نیست. د ر سبک فرزن د پروری مخرب بی ن سطو ح تحصیلات تفاوت معنی دا ر است(p=۰.۰۲۲, F(۴,۲۶۹)=۴.۳۰۲). همچنین از نظر آماری اثر تعاملی وضعیت اشتغال و سطح تحصیلات در این سبک معنی دار است(p=۰.۰۲۵, F(۳,۲۶۹)=۳.۱۷۸). در زنان شاغل تفاوت میانگین نمره سبک مخرب بین سطوح مختلف تحصیلی معنی دار نیست.

زنان شاغل، زنان خانه دار، سبک فرزندپروری، سطح تحصیلات، تئوری انتخاب