سنجش اثرگذاری هوشمندسازی مدارس بر شیوه های یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی آموزش پرورش شهر بهبهان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر هوشمندسازی مدارس بر شیوه های یادگیری (مدل کلب) دانش آموزان دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهر بهبهان بود. پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی همراه با پیش آزمون و پس آزمون است. جامعه اماری این پژوهش شامل کلیه دانش اموزان دوره ابتدایی شهر بهبهان در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ به تعداد ۲۸۴۸ نفر می باشد که ۳۳۹ نفر براساس فرمول کوکران به روش تصادفی خوشه ای ناهمگن انتخاب شدند. آزمودنی های ابتدا به پرسشنامه ی سبک یادگیری کلب ۲۰۱۵ پاسخ دادند بعد از گذشت ۲ ماه از به کارگیری فن آوری اطلاعات وارتباطات در مدارس هوشمند، مجددا به پرسشنامه ی مذکور پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی t همبسته استفاده شد. یافته های پژوهش نشان دادند که مدارس هوشمند بر تجربه عینی وآزمایشگری فعال دانش آموزان موثر بوده و یادگیری آنها را افزایش داده است. همچنین بر شیوه های یادگیری مفهم سازی انتزاعی و مشاهده تاملی نیز تاثیرگذار بوده و آنها را کاهش داده است.

Keywords:

مدارس هوشمند , فن آوری اطلاعات و ارتباطات , فن آوری آموزشی , شیوه های یادگیری کلب , شیوه (همگرا , واگرا , جذب کننده و انطباق دهنده)