میکائیل احدپور - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران،
رضا طاعتی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران،
یوسف کریم زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور، واحد اردبیل، اردبیل، ایران
مهرداد شاکر - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اردبیل، اردبیل، ایران

در جهان رقابتی امروزی، یکی از ابزارهای مهم برای ایجاد تحول و بقای سازمان و رسیدن به هدف ها ی موردنظر، عنصر انسان است. از آن جا که منابع انسانی با ارزشمندترین عامل تولید و مهم ترین سرمایه و منبع اصلی مزیت رقابتی و ایجاد کننده ی قابلیت های اساسی هر سازمانی به شمار می آید، یکی از موثرترین راه های دستیابی به مزیت رقابتی در شرایط فعلی، ا شتیاق شغلی کارکنان سازمان ها ا ست. یکی از رویکردهای توسعه ی منابع انسانی، بحث اشتیاق شغلی معلمان ا ست. اشتیاق شغلی سطح تعهد و م شارکتی ا ست که معلمان نسبت به سازمان و ارزش های آن دارند. معلمان مشتاق، با علاقه و انگیزه کار می کنند، به کار کردن در سازمان افتخار می کنند، چشم انداز، ارزش ها، اهداف و راهبردهای سازمان را می شناسند و با آن ها هم سو هستند، تلا شی داوطلبانه و فراتر از وظایف شغلی برای ر سیدن به اهداف سازمانی انجام می دهند و به طور شناختی، عاطفی و فیزیکی با کار خود درگیر و عجین هستند. معلمان مشتاق کاملا" مجذوب شغلشان می شوند، تکالیف شغلی شان را بطور مطلوبی انجام می دهند و انگیزه و تمایل بیشتری به تداوم ع ضویت در سازمان آموز شی دارند و در مسیر تحقق اهداف مدرسه تلاش زیادی به عمل می آورند. ا شتیاق شغلی، مولفه ای مهم و مثبت در سلامتی معلمان به شمار می رود. با ایجاد اشتیاق شغلی ،انسجام و وحدت میان معلمان سازمان آموزشی پدید می آید که برای رسیدن به نتایج مطلوب برای فرد و سازمان لازم است. امروزه سازمان ها ی آموزشی نیاز به معلمانی با انرژی و مشتاق دارند، کسانی که نسبت به شغلشان اشتیاق و علاقه ی زیادی دارند. همچنین معلمان مشتاق مجذوب شغلشان می شوند و وظایف خود را درست انجام می دهند. از این رو در این مقاله اشتیاق شغلی معلمان مورد بررسی قرار گرفته است.

اشتیاق شغلی، روانشناسی مثبت گرا، سلامت حرفه ای، مدیریت منابع انسانی