مینا کیا - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته ی برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
شیما ذبیحی فر - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته ی روانشناسی تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران

مطالعات نشان می دهند که در میان عوامل متعدد و گوناگون (فردی و محیطی) تاثیرگذار بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان، علاقه مندی و وابسته بودن آن ها به آموزش نقش برجسته و بلکه مهمتری را ایفا می نماید. بنابراین شناخت و تحلیل مناسب انگیزش فراگیران برای کارآیی و اثربخشی فعالیت های یاددهی و یادگیری اهمیت زیادی دارد. در پژوهش حاضر به تاثیرات وابسته به آموزش و علاقه مندی دانش آموزان و عملکرد یادگیری آن ها در مدرسه پرداخته شد. جامعه آماری برای این تحقیق کلیه دانش آموزان متوسطه در ۵ مدرسه در شهر گرگان بود که نمونه آماری که از این تعداد، حداقل۳۸۴ نفر در نظر گرفته شد، که جهت اطمینان به میزان %۲۰ پرسش نامه بیشتر بین دانش آموزان توزیع شد. روش مورد استفاده تحقیق، توصیفی، پیمایشی از نوع همبستگی انتخاب شد که با کمک نرم افزار SPSS و برای بررسی و تحلیل فرضیات تحقیق از روش مدل یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار Smart pls استفاده شده است. نتیجه تحقیق نشان داد که بین سه متغیر تاثیر آموزش، علاقه مندی دانش آموزان و عملکرد یادگیری بر روی یادگیری درک شده تاثیر مثبت و معنادار دارد و هرچه به این متغیرها در نظام آموزشی بیشتر اهمیت داده شود، قدرت یادگیری دانش آموزان بیشتر شده و بهتر به ادامه تحصیل می پردازند.

آموزش، علاقه مندی، یادگیری، عملکرد یادگیری