آموزش ، همگرایی، شکاف ها و مسیرهای تحقیق در کودکان دوزبانه با لکنت زبان

هدف از این بررسی مروری، بررسی تعامل اولیه بین دوزبانه و لکنت زبان برای سنتز دانش که می تواند تشخیص و درمان دوزبانه را آگاه کند کودکانی که لکنت می کنند روش ،Science Direct ،Scopus و Google Scholar بدون محدودیت جستجو در سال انتشار قرارداده شده. اصطلاحات جستجو شامل : (لکنت، کودکان، دوزبانه) بوده و معیار ورود به مطالعه کودکانی که لکنت و دوزبانه هستند، مقالات تحقیقاتی تجربی، و در مجلات بررسی همسالان منتشر شده است. معیارهای خروج مطالعاتی بود که فقط در مورد بزرگسالان گزارش شد بود یا فقط یک زبانه بودند. نتایج نشان داد با گزارش مطالعات تک زبانه همگرایی وجود دارد. روندهای دیمورفیک و خانوادگی در شیوع لکنت زبان و میزان بهبودی، یافته های مربوط به مهارت زبان، شدت لکنت زبان های متقابل، و پیشرفت دوتایی بودند. نتایج به دشواری در شناسایی لکنت زبان در کودکان دوزبانه اشاره می کند، نتیجه یافته های فعلی نمایشی تکه تکه از توسعه دوزبانه را ارائه می دهد و یک موضوع تکراری را تکرار می کند، یعنی درک فعلی از دوزبانه و لکنت زبان محدود است و تحقیقات بیشتر نیاز است و در مورد آموزش زبان، فراگیری زبان در عین حال که یکی از مراحل اولیه رشد در دوران کودکی است از شگفتی های این دوره نیز به حساب می آید. دوزبانگی همواره از مسائلی است که بر فرایند آموزش و یادگیری افراد جامعه خود تاثیر دارد و پدیدیه ای است که در همه نقاط جهان مصداق دارد و افراد دو زبانه می توانند بر حسب مورد از آن زبان ها در رفع نیازهای ارتباطی خود استفاده کنند.

Keywords:

کودکان , لکنت زبان , چند زبانه , دوزبانه , آموزش