شریف اله خان - دانشگاه ملی علوم و فناوری اسلام آباد، پاکستان
گو-جن هوانگ - موسسه آموزش عالی یادگیری و آموزش دیجیتال دانشگاه ملی علم و فناوری، تایوان
محمدعظیم عباس - موسسه آموزش عالی فناوری اطلاعات دانشگاه پیر مهر علی شاه راوالپیندی، مالزی
ارشیا رحمن - دانشگاه علوم و فناوری اسلام آباد، پاکستان
محمدامین مرتضی قلی - برگردان فارسی: ؛ دانشگاه پیام نور کرج، ایران

یکی از اشکال نابرابری تحصیلی، نابرابری موجود بین زمینه های شهری و روستایی است. توزیعبرابر کیفیت تحصیلی در کشورهای در حال توسعه به علت عدم دسترسی به منابع یک چالشمحسوب می شود. یادگیری از راه دور، آموزش عمومی تلویزیونی و آموزش الکترونیک(اینترنتی) رویکردهای متنوع توزیع برابر هستند. به هر روی این رویکردها با توجه بهمحدودیت های خود نمی توانند به اهداف مطلوب دست یابند. هدف این پژوهش وا کاوی سوالیبحث برانگیز است که آیا یادگیری سیار می توانند زمینه های شهری و روستایی را به هم نزدیککنند. یک برنامه کاربردی (اپلیکیشن) برای یادگیری دستور زبان اردو طراحی شد تا بدین واسطهگیرایی آموزشی دانشآموزان کلاس چهارم ابتدایی در دو مدرسه مختلف از زمینه های شهری وروستایی اندازه گیری شود. برای سنجش اثربخشی این برنامه کاربردی از تکنیک کیفی، شبهتجربی و روش پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. مقایسه عملکرد دانش آموزان در مدارسروستایی و شهری نقش فناوری های یادگیری سیار را در کاهش شکاف آموزشی به تصویر کشید.مقاله پیش رو شواهد و مدارکی ارائه می دهد که کودکان از زمینه های اجتماعی مختلف می توانندبه طور برابر از یادگیری سیار بهره مند شوند.

یادگیری سیار، شکاف تحصیلی، مدارس شهری، مدارس روستایی