فرزانه میرزایی الوری - کارشناس ارشد فیزیک، سازمان سما، اصفهان، ایران
سیمین نقش - دکترای برنامه ریزی آموزش از دور، سازمان سما، اصفهان، ایران
امید غیاثی اصفهانی - کارشناس

یادگیری سیار گام بعدی در توسعه یادگیری از راه دور است. دسترسی گسترده به ابزارهایدیجیتال قابل حمل (تلفن همراه، تبلت و...) و فرصت یادگیری بدون توجه به زمان و مکان،یادگیری سیار را به ابزاری مهم برای یادگیری مادام العمر تبدیل کرده است. هدف پژوهش حاضربررسی چالش های کار بست یادگیری سیار و بهره وری از آن در فرایند یاددهی و یادگیری است.پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی است. بدین منظوراز بین کلیه آموزگاران مقطع ابتداییمدارس شهر اصفهان ۳۰۰ نفر (۱۳۰ مرد و ۱۷۰ زن) به روش تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامهمحقق ساخته ای شامل ۵۶ گویه پاسخ دادند. اعتبار ابزار سنجش بوسیله آلفای کرونباخ محاسبه ومقدار آن ۰/۸۶ به دست آمد. سپس داده ها به وسیله تحلیل عامل اکتشافی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. پرسشنامه با حذف ۱۸ سوال حداکثر از ۴ عامل اشباع شده است. این چهار عامل برروی هم در حدود ۳۸.۸۷ درصد واریانس را تبیین می کند ونتایج نشان داد که چالش هایکاربست یادگیری سیار در فرایند یاددهی و یادگیری به ترتیب درونداد، فرایند کاربست یادگیریسیار، نتایج فردی و نتایج سازمانی هستند.

چالش، کاربست یادگیری سیار، درون داد، نتایج فردی، نتایج سازمانی