تاثیر یادگیری تلفیقی در بستر سیار برخودگردانی زبان انگلیسی دانش آموزان

مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از تلفیق بستریادگیری ناهمزمان مودل و همزمان بیگبلو در موبایل بر میزان خودگردانی زبان آموزی انگلیسی دانش آموزان و نیز تاثیر سطوح مختلفانگلیسی عمومی بر وضعیت خودگردانی زبان آموزی اولیه دانش آموزان و میزان تغییرات آنان درطول دوره انجام شد. در این تحقیق از طرح نیمه آزمایشی با گروه کنترل شامل بر ۲۲۵ دانشآموز ۱۲ تا ۱۳ ساله (۱۱۱ : گروه آزمایش؛ ۱۱۴ : گروه کنترل) استفاده شد. برای تعیین سطحمهارت انگلیسی دانش آموزان آزمون Flyers انجام شد. از پرسشنامه (ژانگ و لی ، ۲۰۰۴) برایاندازه گیری میزان خودگردانی آنان در ابتدا استفاده شد و پس از آن هر دو گروه به مدت ۱۲جلسه آموزش دیدند. گروه آزمایش از پلت فرم ناهمزمان طراحی شده مودل در موبایل بر اساسبرنامه درسی خود به مدت ۲ ساعت در هفته همراه با پلتفرم همزمان بیگ بلو برای صحبت وتمرین عملکردهای زبان یک ساعت در هفته استفاده کردند؛ در حالی که گروه کنترل فقط ازطریق پلتفرم همزمان بیگ بلو ۳ ساعت در هفته مطابق برنامه درسی یکسان با گروه آزمایشآموزش دیدند. پس از تجزیه و تحلیل آماری آنکوا و آنوا معلوم شد که بکارگیری تلفیقی از دوبسترسیار می تواند باعث تقویت خودگردانی زبان آموزان شود بطوری که برای دانش آموزانضعیف تر این افزایش در خودگردانی بیشتر بود. یافته های تحقیق برای یادگیرندگان ، معلمان وسیاست گذاران در استفاده تلفیقی از بسترهای یادگیری همزمان و غیرهمزمان مفید خواهد بود.

Keywords:

آنلاین همزمان و ناهمزمان , خودگردانی , مودل , یادگیری تلفیقی , یادگیری سیار